【題目】請根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a 的名稱是___________。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,其反應的符號表達式是:_____________ 。所選用的發(fā)生裝置是_____________ (填序號),可選用裝置 E 收集氧氣,其原因是_____________ 。若用裝置C 收集氧氣,檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是____________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣。將裝置A 和E 連接,實驗操作有:
a.停止加熱 b.固定試管 c.將導管從水槽中取出
d.裝藥品并在試管口處放一小團棉花 e.加熱,收集氧氣
①用高錳酸鉀制取氧氣的反應的符號表達式是___________________,基本反應類型是:____________
②上述操作中缺少的一步是___________,該操作編號為 f,則正確的操作順序是______________(填序號)。
(4)實驗室若用氯酸鉀制取氧氣,其反應的符號表達式是:___________用如圖所示裝置收集氧氣,氧氣應從______(填“a”或“b”)端導入。
【答案】酒精燈 H2O2H2O+O2↑ B 氧氣不易溶于水 將帶火星的木條放到集氣瓶口,觀察是否復燃 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反應 檢查裝置氣密性 fdbeca KClO3KCl+O2↑ a
【解析】
本題主要考察實驗室制氧氣的相關知識
(1)酒精燈
(2)二氧化錳催化過氧化氫分解原理:H2O2H2O+O2↑
(3)過氧化氫制氧氣不需要加熱,選擇B裝置
(4)氧氣不易溶于水
(5)將帶火星的木條放到集氣瓶口,觀察是否復燃
(6)高錳酸鉀制氧氣原理:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
(7)“一變多”屬于分解反應
(8)實驗開始前一定要檢查裝置氣密性
(9)檢查裝置氣密性→填裝藥品→固體儀器→加熱制取氣體→收集氣體→撤離導管→停止加熱
(10)氯酸鉀制氧氣原理:KClO3KCl+O2↑
(11)“短管進氣,長管排水”a端進氣
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列為A、B、C、D四種原子的原子結構示意圖。
(1)寫出A、B、C、D四種原子的名稱:A.__ B.__ C.__ D.____
(2)四種原子中,化學性質比較穩(wěn)定的是_________;在化學反應中易失去電子的是 _________;容易得到電子的是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們都點過生日蠟燭吧!蠟燭點燃后發(fā)出明亮的火焰。某化學興趣小組的同學進行了下面系列實驗。
(1)如圖A所示,點燃一支蠟燭,看到的主要現(xiàn)象是___________________(填字母序號)。
①發(fā)出黃白色火焰 ②熔化的蠟燭液順著蠟燭流下 ③發(fā)熱
(2)如圖B所示,將一根木條迅速平放于蠟燭火焰中,片刻后取出,觀察到木條表面兩邊出現(xiàn)了黑斑,說明蠟燭火焰的_________部分的溫度最高。
(3)如圖C所示,取一個冷的白瓷片放置在火焰上方,片刻后取出,觀察有黑色小顆粒物產(chǎn)生,冷卻后觸摸有滑膩感。如圖D所示,將干而冷的小燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)燒杯內壁有水霧出現(xiàn),再將圖D中的小燒杯迅速倒立過來,立即注入少量______________ ,振蕩,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)白色渾濁現(xiàn)象。由上述實驗說明蠟燭在空氣中燃燒除生成炭黑,還生成了________________。
(4)吹滅蠟燭,看到燭心產(chǎn)生一縷白煙,迅速用火柴點燃白煙,蠟燭重新被點燃,關于白煙的成分,有同學做出了下列猜想:
A 白煙是水蒸氣 B 白煙是石蠟固體小顆粒 C 白煙是二氧化碳
你認為上述猜想有道理的是_________(填序號),理由是________
(5)如圖,將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,一會后高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時還觀察到玻璃杯內壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高層樓房中迅速逃離,下列方法中錯誤的是__________(填序號)。
A 用濕毛巾捂住口鼻 B 成站立姿勢跑出
C 打開窗戶跳出 D 沿墻角伏低身子迅速爬出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)提供下列裝置,回答下列實驗問題
(1)上圖C裝置中,甲儀器的名稱是_____。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置是_____(填序號),若用E裝置收集氧氣,當_____時,開始收集氣體。
(3)實驗室可以按照“B→F→F→真空氣囊”的裝置順序制取純凈的氣體,B裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____,第一個F裝置盛放試劑的作用是_____,第二個F裝置盛放的試劑為_____(填名稱)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“見著知微,見微知著”是化學思維方法。
(1)從宏觀知微觀。
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為________________;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是___和____(填符號)。
(2)從微觀知宏觀。
①微粒A最外層電子數(shù)是______,在化學反應中容易_____(填“得”或“失”)電子;
②微粒A、B、C、D、E中,屬于同一種元素的是________和________(填編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將一定量的丙醇(C3H8O)和氧氣置于一個封閉的容器中引燃,測得反應前后各物質的質量如下表:
物質 | 丙醇 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應前質量/g | 6.0 | 12.8 | 0 | 0 | 0 |
反應后質量/g | 0 | 0 | 7.2 | 8.8 | a |
下列判斷正確的是( 。
A. X是一氧化碳B. X一定是該反應的催化劑
C. X可能含有氫元素D. 表中a的值為2g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人體攝入的鋅不足會引起多種疾病,缺鋅者可在醫(yī)生的指導下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補鋅。已知葡萄糖酸鋅的化學式為C12H22OXZn,其相對分子質量為455,請回答下列問題:
(1)葡萄糖酸鋅中共含有_____種元素。
(2)葡萄糖酸鋅化學式中x為_____。
(3)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質量分數(shù)為_____(列式并計算,結果精確到0.1%)。
(4)100g葡萄糖酸鋅中含_____g鋅元素(列式并計算,結果精確到0.1)。
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【題目】下列各圖示的相應描述中,不正確的是( 。
A. 圖①表示中子數(shù)和質子數(shù)均相同的不同種粒子,則 X=16
B. 圖②中的微觀示意圖,該反應屬于置換反應
C. 圖③鏌元素原子的相對原子質量為 288g,中子數(shù)為 115
D. 圖④兩粒子構成的物質屬于鹽
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【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______;
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的____和____在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式____。
(實驗評價)
(1)實驗設計IV的目的是____;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是____。
(實驗拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是___。
A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學反應可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學反應的速率
D 用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物。
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