4.用托盤天平稱取10.5克某固體藥品,稱取過程中發(fā)現(xiàn)指針向右偏,則應該(  )
A.減少砝碼B.減少藥品C.增加藥品D.增加砝碼

分析 使用托盤天平稱量藥品時應遵循“左物右碼”,稱量指定質(zhì)量的藥品,此時先調(diào)好砝碼和游碼,再向左盤增減藥品至天平平衡;指針偏右,說明藥品體質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量,應增加藥品.

解答 解:用托盤天平稱量10.5g藥品,步驟應該是:調(diào)節(jié)天平平衡,先向右邊托盤添加10g砝碼,再將游碼移至0.5g刻度處,然后向左邊托盤添加藥品;稱量過程中發(fā)現(xiàn)指針偏右,說明藥品的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量,故應增加藥品,直至天平平衡.
故選C.

點評 托盤天平的使用是中考熱點之一,明確使用托盤天平稱量一定量的藥品質(zhì)量藥品時注意事項是解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.某元素R的氧化物分子中,R與O的原子個數(shù)比為2:3,則R的化合價是+3.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.回答下列問題:
(1)用化學用語填寫下列各空格:
①鈣元素Ca;
②2個亞鐵離子2Fe2+;
③氮的某種氧化物中氮元素的化合價為+1價,該氧化物的化學式是N2O.
(2)在符號“2S2-”中:前面的系數(shù)“2”表示硫離子的個數(shù)為2;右上角的“2-”表示一個硫離子帶2個單位的負電荷.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.將盛有濃鹽酸的試劑瓶敞口放置一段時間后,溶液的濃度變化變小,溶液的pH會變大;將盛有濃硫酸的試劑瓶敞口放置一段時間后,溶液的濃度變化變小,溶液的pH會變大(填“變大”“變小”“不變”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣,某課外活動小組設計測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示:
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象:產(chǎn)生濃厚的白煙,放出熱量紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.該實驗中紅磷稍過量,目的是用紅磷完全消耗瓶中空氣里的氧氣.
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$,瓶內(nèi)剩余氣體主要是氮氣,試寫出該氣體的一條性質(zhì)難溶于水(或氮氣不燃燒,也不支持燃燒);.
(3)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功?否,理由是碳粉燃燒產(chǎn)物是二氧化碳氣體,導致瓶內(nèi)氣體不能明顯減少,氣壓也不會明顯降低,上升水面將明顯不足$\frac{1}{5}$.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.如圖是水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣的微觀模型圖,觀察該圖,你能獲得哪些信息?(至少三條)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設計并完成了如表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應慢.二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小麗同學填寫表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”所起的作用是對比.
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”,她補充了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量;
第二方面還需要補充的實驗是傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列實驗操作正確的是( 。
A.
讀取液體體積
B.
  液體的傾倒
C.
   液體的加熱
D.
    稀釋濃硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.今有四種粒子的結構示意圖,下列說法中正確的是( 。
A.它們表示四種元素
B.③表示的元素在化合物中通常顯+3價
C.①表示的元素是金屬元素
D.②③④表示的是陽離子

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