如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖,下列說法正確的是( 。
A、鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素為+3價
B、①中反應(yīng)反應(yīng)為:2FeTiO3+6C+7Cl2一定條件2X+2TiCl4+6CO,則X為FeCl2
C、③中氬氣(Ar)作保護(hù)氣,反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
D、②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為1:2
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,有關(guān)元素化合價的計(jì)算,反應(yīng)類型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:物質(zhì)的制備
分析:A、根據(jù)化合價原則由化學(xué)式求出元素的化合價;
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變分析X;
C、根據(jù)氬氣的性質(zhì)及反應(yīng)的特點(diǎn)分析;
D、根據(jù)CO和H2轉(zhuǎn)化為甲醇的質(zhì)量比分析.
解答:解:A、設(shè)FeTiO3中鈦元素的化合價是x.FeTiO3中Fe的化合價是+2價,O的化合價是-2價,利用化合物中各元素的化合價的代數(shù)和為零的原則得到方程(+2)+x+(-2)×3=0,解得,x=+4 所以鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素的化合價是+4價,故A錯誤;
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在反應(yīng)前后各元素原子的個數(shù)不變.從2FeTiO3+6C+7Cl2=2X+2TiCl4+6CO看鈦原子、氧原子、碳原子反應(yīng)前后除物質(zhì)x外個數(shù)已經(jīng)相等,故x中無鈦原子、氧原子、碳原子.鐵反應(yīng)前共有2個,反應(yīng)后只有x有,所以2x中有2個,從而x中有1個;氯原子反應(yīng)前有14個,反應(yīng)后x除外有8個,所以2x中有6個,因此x中有3個,因此x的化學(xué)式是FeCl3,故B錯誤;
C、氬氣性質(zhì)很穩(wěn)定,可保護(hù)氣,TiCl4與Mg反應(yīng)的反應(yīng)物是TiCl4與Mg,生成物是Ti和MgCl2,因此該反應(yīng)的化學(xué)方程式是TiCl4+2Mg
 800℃ 
.
Ar
Ti+2MgCl2;該反應(yīng)是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成另外的單質(zhì)和化合物,屬于置換反應(yīng),故C正確;
D、由題意可知,在化學(xué)方程式2H2+CO═CH3OH中,CO和H2的質(zhì)量比為28:4=7:1,故D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題主要考查了化合價的計(jì)算、化學(xué)方程式的書寫以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,同時考查了學(xué)生從題目中獲取信息并運(yùn)用的能力.計(jì)算元素的化合價時一定要注意,一定不要忘記填上正號.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)符號填空:
①2個氫原子
 
;     ②3個氧分子
 
;     ③2個碳酸根離子
 

④五氧化二磷中磷元素顯+5價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組中物質(zhì)充分混合后,所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前溶液的質(zhì)量增加的是(  )
A、鐵和硝酸銅溶液
B、鐵片和稀硫酸
C、氫氧化鋇溶液和稀硫酸
D、氯化鈉溶液和硝酸銀溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

掌握物質(zhì)的分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),下列物質(zhì)屬于鹽類的是( 。
A、NaClB、KOH
C、MgOD、Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

善于梳理化學(xué)知識,能使你頭腦更聰明.以下完全正確的一組是( 。
A 物質(zhì)的性質(zhì)與用途 B 安全常識
N2性質(zhì)穩(wěn)定--填充食品袋防腐
O2支持燃料--可作火箭燃料
石墨很軟--可作電極
煤氣泄漏--打120報警
煤礦爆炸--由瓦斯引起
假鹽中毒--由NaNO2引起
C 日常生活經(jīng)驗(yàn) D 元素與人體健康
除去餐具上的油漬-用洗滌劑清洗
鑒別羊毛、滌綸-點(diǎn)燃嗅聞氣味
使煤燃燒更旺--把煤做成蜂窩狀
缺碘-易甲狀腺腫大
缺維生素C-易引起貧血
缺鈣-易骨質(zhì)疏松或得佝僂病
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列日常生活中的變化屬于物理變化的是( 。
A、牛奶變酸B、木已成舟
C、鐵鍋生銹D、煙花燃放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組同學(xué)完成鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后,處理廢液時將過量的碳酸鈉溶液與硫酸銅溶液混合,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了藍(lán)色沉淀,小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對該沉淀的成分進(jìn)行了探究.
【提出問題】過量的碳酸鈉溶液與硫酸銅溶液混合產(chǎn)生的沉淀是什么?
【作出猜想】①甲同學(xué)查閱溶解性表,發(fā)現(xiàn)碳酸銅難溶,他猜想該沉淀為CuCO3
②乙同學(xué)根據(jù)老師的提示:碳酸鈉溶液呈堿性,他猜想該沉淀為Cu(OH)2
③根據(jù)甲、乙同學(xué)的猜想,丙同學(xué)認(rèn)為該沉淀為CuCO3和Cu(OH)2
【查閱資料】①Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,均生成兩種氧化物.
②Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃;CuCO3的分解溫度為200℃~220℃.
③無水CuSO4為白色固體,遇水變藍(lán).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)固體的獲取
將反應(yīng)后的固液混合物經(jīng)
 
、洗滌、低溫烘干后得藍(lán)色固體.判斷固體已洗凈的方法和現(xiàn)象是
 

(2)固體成分的定性探究

①甲同學(xué)用如圖1方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并得到下列現(xiàn)象.由此甲同學(xué)認(rèn)為他的猜想是正確的.
②乙同學(xué)利用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
乙同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)得出丙同學(xué)的猜想成立,其實(shí)驗(yàn)時裝置的正確連接順序?yàn)?div id="mhhkmgk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填字母序號);實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象為
 

(3)固體成分的定量測定
丙同學(xué)對固體進(jìn)行熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度關(guān)系圖,如圖所示.
該固體中Cu(OH)2與CuCO3的質(zhì)量比為
 

【實(shí)驗(yàn)反思】
結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),下列說法正確的是
 
(填數(shù)字序號).
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能證明其猜想成立
②甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所得藍(lán)色溶液的溶質(zhì)為CuSO4
③乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,先觀察到B中變化再觀察到C中變化
④丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中C點(diǎn)所得固體為CuCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在晉人葛洪的《神仙傳》里,寫了一個“許真君”,姓許名遜,說許真君因?yàn)槔习傩绽U不起田賦,便施用法術(shù),點(diǎn)石成金,湊滿所欠,十足上繳.
請根據(jù)你所學(xué)知識解釋:“點(diǎn)石”真能“成金”嗎?(石頭的主要成分是碳酸鈣)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


(1)化學(xué)與生活密切相關(guān).人們常說:①高原上缺氧②生理鹽水③胃酸過多④發(fā)酵粉中的小蘇打.請用化學(xué)符號表示:①中的“氧”
 
;②中的“鹽”
 
;③中的“酸”
 
;④中的小蘇打
 

(2)“用微觀的眼光看世界”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.如圖1中氣體A和氣體B接觸可發(fā)生反應(yīng),其微觀過程如圖1所示.
①A中硫元素的化合價為
 
;    ②該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

③將等體積的兩只集氣瓶分別盛滿氣體A、B,如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).若相同條件下,氣體的體積比等于分子個數(shù)比,則圖2實(shí)驗(yàn)中充分反應(yīng)后,剩余的氣體是
 

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