如圖是常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫出標(biāo)有數(shù)字所指儀器的名稱:
 
,③
 

(2)如果選用高錳酸鉀來(lái)制取和收集比較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置是
 
 
(填字母代號(hào));寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 

(4)要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花,作用是防止
 

(5)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有以下步驟:
①檢查裝置的氣密性;②按要求連接制取裝置;③向長(zhǎng)頸漏斗中注入鹽酸;④收集氣體;⑤向大試管內(nèi)放入石灰石,操作順序正確的是
 

A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.②①⑤③④D.③④⑤②①
(6)收集二氧化碳?xì)怏w的方法選的裝置是
 
(填字母).
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:了解常見(jiàn)儀器,熟悉名稱;熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng);正確書(shū)寫常見(jiàn)的物質(zhì)的化學(xué)方程式;知道選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù).
解答:(1)了解常見(jiàn)儀器,熟悉名稱.如①是酒精燈,③是集氣瓶.
(2)要選擇反應(yīng)裝置,要看反應(yīng)狀態(tài)和反應(yīng)條件.因用高錳酸鉀制取氧氣(NH3),是固體加熱反應(yīng),所以選A作為發(fā)生裝置.
用排水法收集氧氣比用向上排空氣法收集的氧氣更純凈;高錳鉀在加熱的條件下發(fā)生了分解反應(yīng):2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
(3)當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后,為了避免水被到吸入試管,使試管炸裂,所以要先把導(dǎo)管從水中拿出,后熄滅酒精燈;
(4)高錳酸鉀在加熱分解的過(guò)程中會(huì)到處飛濺,為了避免高錳酸鉀進(jìn)入試管堵塞試管口,所以要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花;
(5)制取氣體的一般步驟是:連接裝置→檢查裝置的氣密性→裝藥品(先裝固體,后裝液體)→收集氣體;
(6)選擇收集裝置,要看氣體的水溶性和密度,因二氧化碳能溶于水,密度大于空氣,所以采用向上排空氣法收集.
故答案為:(1)①酒精燈,③集氣瓶;
(2)A,D;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)把導(dǎo)管從水中拿出;熄滅酒精燈;
(4)加熱過(guò)程中高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;
(5)C;
(6)C.
點(diǎn)評(píng):發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置的選擇要看生成氣體的密度和溶水性,是考題中常出現(xiàn)的問(wèn)題,同學(xué)們一定要熟記;一些常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)式的書(shū)寫,同學(xué)們也一定要熟記于心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵放入硫酸銅的溶液中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件,如圖,請(qǐng)回答:

(1)分別取一團(tuán)棉花和一團(tuán)蘸有水的棉花放在酒精燈的火焰上點(diǎn)燃,如圖:結(jié)果發(fā)現(xiàn)棉花能燃燒起來(lái),而蘸有水的棉花沒(méi)有燃燒,由此可得出燃燒的條件之一是
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)如果不慎碰倒酒精燈,灑出的少量酒精在桌上著火燃燒,最好的滅火方法是
 
,所依據(jù)的滅火原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后,想探究氧化鐵能否在過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用.請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫下列空白.
【問(wèn)題】Fe2O3能不能做過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢?
【猜想】Fe2O3能做過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
  實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 木條不復(fù)燃 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣,因此木條不能復(fù)燃.
實(shí)驗(yàn)二 在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的Fe2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中
 
 
 
【結(jié)論】Fe2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率,故Fe 2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.
【討論與反思】經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),不能證明Fe2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)三:【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?div id="j2h4idu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量Fe2O3(少量)的質(zhì)量;②重復(fù)實(shí)驗(yàn)二的步驟;③待反應(yīng)結(jié)束,將試管里的物質(zhì)進(jìn)行
 
,洗滌,干燥,稱量;④對(duì)比反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量.
【討論】如果Fe2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明Fe2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明問(wèn)題,還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)四:【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?div id="pfznmtz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并收集氣體的常用裝置,試據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題

(1)寫出儀器名稱:①
 
 
 
 

(2)可選擇上圖中
 
 
(填字母)組裝一套制取二氧化碳的裝置,所用的藥品是
 
 
(寫名稱),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是
 

用這套裝置來(lái)制取O2,所用的藥品是(寫名稱)
 
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,檢驗(yàn)氧氣集滿的方法是
 
,如果要收集一瓶純凈的氧氣,可選擇圖中
 
 
(填字母).
組裝一套制取H2的裝置.所用的藥品是(寫名稱)
 
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)用C裝置收集的氣體,必須具備的性質(zhì)是
 
,若用E裝置收集的氣體,導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部的原因是
 

(4)若要用F來(lái)檢測(cè)CO2,在試管中應(yīng)盛放的試劑名稱是
 
,當(dāng)將CO2氣體通入時(shí),試管中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若要用F證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸,試管中除有少量水外,應(yīng)加入的試劑
 
,當(dāng)將CO2氣體通入時(shí),試管中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,然后將此試管加熱,試管中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,最后在試管中加入一些活性炭,振蕩,試管中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,原因是活性炭有
 
性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖.回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
(填字母)選擇此裝置的依據(jù)是
 
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

用排水法收集氧氣完畢后,停止實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作順序是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可選用的組合裝置是
 
(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是
 

(4)收集某氣體只能用D裝置,由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是
 
(寫兩條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

木炭在空氣中充分燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,甲裝置和乙裝置分別用來(lái)制取氧氣和二氧化碳.請(qǐng)結(jié)合裝置圖回答問(wèn)題:
(1)依次寫出標(biāo)號(hào)為a和b儀器的名稱:a
 
b
 

(2)請(qǐng)將乙裝置中錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用甲裝置制氧氣的化學(xué)方程式是
 

(4)某化學(xué)興趣小組用改正后的乙裝置制取并檢驗(yàn)二氧化碳.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可觀察到試管里產(chǎn)生
 
色沉淀,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖1回答問(wèn)題:

(1)圖2四種途徑都可以得到氧氣:從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.寫出通過(guò)此途徑制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),選用的發(fā)生裝置是A,試管中棉花團(tuán)的作用是
 
;陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,陳超問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),判斷CO2已收集滿的方法是
 

(4)如果用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取最輕的氣體,應(yīng)選擇的收集裝置是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案