下列化學(xué)事實及其體現(xiàn)的化學(xué)觀不正確的一組是（　　）
選 項化學(xué)事實化學(xué)觀
A二氧化碳常用來滅火物質(zhì)的性質(zhì)決定用途
B切開榴蓮可聞到特殊香味分子間有間隔
C金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)存在差異物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)
D氧氣、鐵、氯化鈉的構(gòu)成微粒分別是分子、原子和離子物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的
A、AB、BC、CD、D
考點：二氧化碳的用途,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,碳元素組成的單質(zhì)
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：本題主要運用了粒子的基本性質(zhì)來解釋日常生活中現(xiàn)象，關(guān)鍵是如何從粒子的性質(zhì)中選取適當(dāng)?shù)男再|(zhì)來解釋相應(yīng)的現(xiàn)象．
解答：解：A、二氧化碳常用來滅火是因為二氧化碳具有不支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì)，故A解釋正確．
B、聞到香味是分子擴散到了空氣中的緣故，故B解釋錯誤．
C、金剛石、石墨、C60都是碳元素的單質(zhì)，物理性質(zhì)存在差異的原因是結(jié)構(gòu)不一樣．故C解釋正確．
D、氧氣、鐵、氯化鈉的構(gòu)成微粒分別是分子、原子和離子說明了物質(zhì)是由不同的粒子構(gòu)成的，故D解釋正確．
故選B．
點評：了解粒子的性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵，能利用分子和原子的主要其性質(zhì)來解釋一些現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了CO2的有關(guān)知識之后，同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)Mg能在CO2中燃燒：
2Mg+CO2 
 點燃 
.
 
2MgO+C，所以鎂著火不能用CO2來滅火．但沒有找到有關(guān)鈉能否與CO2反應(yīng)的介紹．于是同學(xué)們展開鈉著火能否用CO2來滅火的探究．
（1）【提出猜想】鈉能發(fā)生類似于CO2與鎂的反應(yīng)，可能的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）【實驗】將燃著的鈉伸入裝有CO2的集氣瓶中，鈉能在CO2中繼續(xù)燃燒．
進一步【查閱資料】得知：
①Na2O是白色固體，能與CO2反應(yīng)生成Na2CO3，與H2O反應(yīng)生成NaOH．
②Ba（OH）2溶于水而BaCO3不溶于水．
③Na2CO3的存在會干擾NaOH的檢測．
基于以上資料，同學(xué)們認為鈉在CO2中燃燒的產(chǎn)物應(yīng)該與Mg在CO2中燃燒的產(chǎn)物情況有所不同，并對產(chǎn)物提出了以下幾種猜想：
①Na2O、C       ②
 
、C     ③NaOH、C      ④Na2O、Na2CO3、C
通過理論分析，猜想
 
（填序號）肯定是錯誤的，理由是：
 

 
．
（3）【驗證猜想】
步驟實驗操作主要實驗現(xiàn)象結(jié)論（燃燒產(chǎn)物判斷）
（1）將產(chǎn)物溶于適量水中部分溶解，試管底部有黑色固體燃燒產(chǎn)物中肯定有
 
（2）�。�1）所得少量上層清液，加入過量的BaCl2溶液
 
燃燒產(chǎn)物中肯定有Na2CO3
（3）�。�2）所得少量上層清液，加入
 
溶液		有藍色沉淀生成燃燒產(chǎn)物中肯定有
 
（4）在步驟（2）中BaCl2溶液為什么要加入至過量：
 
．
在步驟（3）中也可以通過加入
 
試劑的方法進行檢驗（任寫一種試劑）．
（5）【結(jié)論】猜想
 
（填序號）正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)混合物的說法中正確的是（　�。�
A、混合物是由不同元素組成的
B、混合物內(nèi)各成分間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C、混合物是由不同分子構(gòu)成的
D、空氣是由多種單質(zhì)和化合物組成的混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“水--20億人生命之所系”．請你參與下列問題的討論：

（1）如圖1是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖．這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，同時利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)．
（2）欲除去污水中的固體物質(zhì)，可采用沉淀、過濾等方法，過濾操作中所需要的玻璃儀器有
 
、
 
、
 
．
（3）2006年我國世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式”，水資源的保護和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注．下列用水行為符合這一主題的是
 
（填序號．下同）
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)水利用 ②用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田 ③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所 ④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
（4）自來水消毒過程中會發(fā)生如下反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示：
①請寫出甲圖所示反應(yīng)的符號表達式
 
；
②乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
；
③上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有（填符號）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

興趣小組的同學(xué)在電解水的實驗中（如圖），與電池負極相連的試管a得到
 
，與電池正極相連的試管b得到
 
，兩種氣體的體積比是
 
．由這一事實可以推知，水是
 
組成．該反應(yīng)的表達式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖．回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．其反應(yīng)的文字表達式為：
 
．
（3）如果實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可以選擇上圖中的
 
 （填字母）組裝一套制取干燥氧氣的裝置，收集氧氣時，驗滿 的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是（　�。�
A、工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化
B、空氣是一種十分重要的自然資源
C、若大量有害物質(zhì)進入空氣中僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈
D、按體積分數(shù)計算，空氣中約含有氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)1%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

著名高分子化學(xué)家、北大校長周其鳳寫了一首歌，歌名為《化學(xué)是你，化學(xué)是我》．其中寫道“…你我你我 要溫暖漂亮 化學(xué)提供 衣裝婀娜：你我你我 要吃足喝好 化學(xué)提供 營養(yǎng)多多：你我你我 要飛天探地 化學(xué)提供 動力幾何：即便你我的身心健康 也是化學(xué)密碼解鎖：…”寫出了化學(xué)對社會進步和人類文明的貢獻，關(guān)于化學(xué)對社會進步和人類文明的貢獻，下列說法不正確的是（　�。�
A、合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康
B、新材料的研制和應(yīng)用，提高了人們的生活品質(zhì)
C、化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，緩解了人類糧食危機
D、化石燃料的直接利用，促進了低碳經(jīng)濟的發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)填空：
酒精揮發(fā)屬于：
 
．酒精易揮發(fā)屬于：
 
．                       
紙條能燃燒屬于：
 
．紙條燃燒屬于
 
．

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