“水--20億人生命之所系”.請你參與下列問題的討論:

(1)如圖1是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖.這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì),同時(shí)利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì).
(2)欲除去污水中的固體物質(zhì),可采用沉淀、過濾等方法,過濾操作中所需要的玻璃儀器有
 
、
 
、
 

(3)2006年我國世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀念,創(chuàng)新發(fā)展模式”,水資源的保護(hù)和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注.下列用水行為符合這一主題的是
 
(填序號.下同)
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)水利用 ②用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田 ③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所 ④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
(4)自來水消毒過程中會(huì)發(fā)生如下反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:
①請寫出甲圖所示反應(yīng)的符號表達(dá)式
 

②乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
;
③上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的有(填符號)
 
考點(diǎn):水的凈化,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:根據(jù)活性炭的吸附性進(jìn)行分析,根據(jù)過濾的操作和常用儀器的用途分析選擇儀器;根據(jù)防止水的污染的措施分析;根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖分析解答.
解答:解:(1)凈水器的活性炭可以除去水中的難溶性物質(zhì),同時(shí)利用活性炭的吸附作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì),故填:吸附;
(2)在實(shí)驗(yàn)室過濾除去廢水中的固體雜質(zhì),過濾所需的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、漏斗,故填:燒杯,玻璃棒,漏斗;
(3)①將工業(yè)冷卻水循環(huán)水利用能節(jié)約用水,正確; ②用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田會(huì)造成糧食的污染,錯(cuò)誤; ③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所能節(jié)約用水,正確; ④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭能節(jié)約用水,正確; ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗會(huì)造成水的浪費(fèi),錯(cuò)誤;
故填:①③④;
(4)①根據(jù)圖示可以看出甲圖是水和氯氣反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸,故填:H2O+Cl2=HCl+HClO;
②據(jù)圖可以看出,該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),其基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng),故填:分解反應(yīng);
③上述物質(zhì)中,B和D屬于單質(zhì),其化學(xué)式分別為Cl2和O2,故填:Cl2和O2
點(diǎn)評:本題考查的是水的凈化的知識以及化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

走進(jìn)高錳酸鉀的世界
(一)認(rèn)識高錳酸鉀
高錳酸鉀,也叫PP粉,常溫下為
 
(填顏色)片狀固體,見光、受熱易分解(化學(xué)方程式)
 
,故需避光存于陰涼處.請從下圖中選擇高錳酸鉀固體應(yīng)儲(chǔ)存在圖1中的
 
(請?zhí)钚蛱枺┰噭┢恐校?br />(二)粗略測定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀樣品所收集到的氧氣體積,并用制取的氧氣,進(jìn)行細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)(如圖2).

(1)儀器認(rèn)識:寫出儀器①②的名稱:①
 
;②
 

(2)反應(yīng)原理:
鐵絲在氧氣中燃燒(化學(xué)方程式):
 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(3)裝置連接::各裝置的接口連接 a→
 
 
→f 
(4)問題分析:
①在測量生成氧氣體積的實(shí)驗(yàn)中,小組同學(xué)先加熱A裝置,將裝置中空氣排盡,然后正確連接各裝置的接口.請判斷這樣操作是否合理:
 
(填“是”或“否”).實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),測得生成氧氣的體積小于計(jì)算所得的數(shù)值.請寫出導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差的一點(diǎn)原因
 

②在進(jìn)行細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶發(fā)生破裂.請分析產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因
 
(寫出其中一點(diǎn)).
③小組同學(xué)經(jīng)過調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟,經(jīng)過嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)測定發(fā)現(xiàn),收集到到氧氣體積居然大于理論產(chǎn)量,并做出下列猜想,你認(rèn)為他們的猜想可能正確的是
 

A.反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣
B.反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
C.裝置漏氣,空氣中氧氣混入制備得到的氧氣中
(三)定量計(jì)算
20克高錳酸鉀加熱發(fā)生分解,一定時(shí)間后,停止加熱,得到剩余固體18.4克.
(1)產(chǎn)生氧氣多少克?
(2)沒有參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是表示氣體分子微粒的示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子,那么其中表示化合物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖在天平兩邊的燒杯中分別盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量的稀硫酸,然后向左、右兩邊的燒杯中分別加入X、Y兩種等質(zhì)量的金屬,發(fā)現(xiàn)天平的指針先偏向左邊,最后偏向右邊,則X、Y可能是(  )
ABCD
X:MgX:FeX:CuX:Mg
Y:AlY:ZnY:FeY:Fe
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在10℃時(shí),硝酸鉀的溶解度為20g,則此溫度下硝酸鉀飽和溶液中質(zhì)量比例關(guān)系正確的是( 。
A、溶質(zhì):溶液=1:4
B、溶質(zhì):溶液=1:5
C、溶質(zhì):溶劑=1:5
D、溶質(zhì):溶劑=1:4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水分子分解示意圖如圖所示,則水是由
 
元素和
 
元素組成,一個(gè)水分子是由
 
原子和
 
原子構(gòu)成.在電解水的實(shí)驗(yàn)中,與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃,則和電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)的氣體與和電源正極相連的玻璃管內(nèi)的氣體的體積比約為
 
;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)事實(shí)及其體現(xiàn)的化學(xué)觀不正確的一組是(  )
選 項(xiàng)化學(xué)事實(shí)化學(xué)觀
A二氧化碳常用來滅火物質(zhì)的性質(zhì)決定用途
B切開榴蓮可聞到特殊香味分子間有間隔
C金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)存在差異物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)
D氧氣、鐵、氯化鈉的構(gòu)成微粒分別是分子、原子和離子物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是三種物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),關(guān)于三個(gè)反應(yīng)敘述不正確的是(  )
A、都是化合反應(yīng)
B、生成物都是氣體
C、都要發(fā)光、放熱
D、甲和丙實(shí)驗(yàn)時(shí),瓶內(nèi)放水的目的不一樣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包裝、真空包裝的目的是除去空氣,使大多數(shù)微生物因缺少
 
而受到抑制,停止繁殖,同時(shí)防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì).
(2)茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝,即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)空氣,再充入防止食品變質(zhì)的氣體,然后封口、真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價(jià)值,防止食品受壓而破碎變形.
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么?
【猜想與驗(yàn)證】可能是氮?dú)猓∟2),原因是
 
.充入的氣體還可能是:
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法及現(xiàn)象】方法是
 
其現(xiàn)象是
 

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