分析 (1)根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱,進(jìn)行分析解答.
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集,并據(jù)排水法收集氧氣的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答.
(3)實(shí)驗(yàn)室中用電石(固體)和水在常溫下反應(yīng)制取,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)乙炔的密度選擇收集方法;
(4)氧氣鋼瓶中的氧氣是干燥的,如果直接進(jìn)入人體會(huì)使人感覺(jué)到不舒服,而且無(wú)法控制氧氣的流速,此裝置中水的作用一是濕潤(rùn)氧氣,二是控制氧氣的流速,所以氣體應(yīng)從a端進(jìn)入b端導(dǎo)出.
解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是試管和長(zhǎng)頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集,用D裝置收集氧氣時(shí),應(yīng)等氣泡連續(xù)、均勻冒出再收集,因?yàn)殚_(kāi)始出來(lái)的氣體中混有裝置內(nèi)的空氣,會(huì)導(dǎo)致收集的氧氣不純;
(3)實(shí)驗(yàn)室中用電石(固體)和水在常溫下反應(yīng)制取,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,乙炔密度比空氣小,所以可用向下排空氣法收集;
(4)氧氣從b進(jìn)入水后,由于氧氣不溶于水,會(huì)從a管導(dǎo)出;
A、該裝置通過(guò)水面是否冒出氣泡,可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出,正確;
B、氧氣經(jīng)過(guò)水里多時(shí),產(chǎn)生的氣泡就多;氧氣的流速快時(shí),產(chǎn)生氣泡就快,故可觀察氧氣的輸出速率,正確;
C、該裝置中氧氣流過(guò)時(shí),可以吸收氧氣中的一些粉塵等雜質(zhì),正確;
D、該裝置連接在通入病人的口鼻之前,是向病人輸送氧氣,所以不能用來(lái)吸收病人呼出的二氧化碳,故錯(cuò)誤;
故答案為:(1)試管;長(zhǎng)頸漏斗;
(2)A;棉花;防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;能;氧氣的密度比空氣大;氣泡連續(xù)、均勻冒出;收集的氧氣不純;
(3)B;向下排空氣;
(4)b;ABC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了裝置選取、利用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)等知識(shí),及結(jié)合裝置分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X的值為44 | B. | 該反應(yīng)類型屬于置換反應(yīng) | ||
C. | W由碳、氫兩種元素組成 | D. | W中碳、氫元素的原子個(gè)數(shù)比為1:3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe+HCl Fe+AgNO3 Cu+HCl | |
B. | Fe+HCl Cu+HCl Cu+AgNO3 | |
C. | Fe+HCl Fe+AgNO3 Cu+AgNO3 | |
D. | Ag+HCl Fe+AgNO3 Cu+AgNO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M-x | B. | M-x+2 | C. | M-x-2 | D. | x+2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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