14．用化學符號表示：鐵元素Fe，氫元素H，氧氣分子O2，二氧化碳分子CO2．

分析 書寫元素符號時應(yīng)注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．
分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．

解答 解：鐵元素、氫元素的元素符號分別是Fe、H．
由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，則氧氣分子、二氧化碳分子分別可表示為：O2、CO2．
故答案為：Fe；H；O2；CO2．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（元素符號、分子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述不正確的是（　　）
A．含碳的化合物都屬于有機化合物
B．幼兒及青少年缺鈣會患佝僂病和發(fā)育不良
C．解決“白色污染”的途經(jīng)之一是重復使用某些塑料袋
D．農(nóng)藥施用后，會通過農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品等發(fā)生轉(zhuǎn)移

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．有關(guān)電解水實驗（如圖），試回答：
（1）a端為電源的正極，
（2）試管乙中的氣體是氧氣，
（3）試管甲中的氣體是氫氣，檢驗該氣體的方法用燃燒木條點燃，氣體能夠燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，氣體為氫氣，說明氣體B具有可燃性性質(zhì)．
（4）試管甲和試管乙所收集到的氣體體積比為：2：1，
（5）通過該實驗，我們可以得出水是由氫氧兩種元素氫、組成的結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)儀器連接的描述錯誤的是（　�。�
A．長頸漏斗下端玻璃管壓入橡皮塞孔中
B．橡皮塞旋入容器口
C．玻璃管蘸水后旋入橡皮塞孔中
D．玻璃管蘸水后旋入膠皮管

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．區(qū)別氧氣、二氧化碳、空氣三瓶氣體，最簡單的方法是（　�。�
A．將氣體通入澄清石灰水B．用燃著的木條檢驗
C．將氣體通入紫色石蕊試液D．測定它們的溶解性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列各組物質(zhì)中，屬于純凈物的一組是（　　）
A．可樂、雪碧B．石墨、液氧C．石油、石灰石D．白糖、加碘食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．寫出下列反應(yīng)的化學方程式．
①碳在空氣中充分燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
②水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
③加熱氯酸鉀制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
④鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
⑤紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某中學化學興趣小組按照課本的實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)，他們決定對這個實驗進行探究和改進． 
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的反應(yīng)裝置，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【猜想與假設(shè)】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種氧化物，并猜測它的化學式可能為Cu2O．
（2）同學們還認為，通過改變反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）甲莊子中酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩，其作用是使火焰集中并提高溫度．
（2）實驗時應(yīng)注意不能把石灰水變渾濁作為木炭跟氧化銅反應(yīng)的充分證據(jù)，因為試管中還可能發(fā)生反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2（寫化學方程式）．
【實驗與結(jié)論】
（1）穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關(guān)鍵因素之一，實驗裝置的氣密性也會影響加熱的效率，同學們決定用乙裝置替代甲裝置進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱．
（2）待反應(yīng)結(jié)束，先將導管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是空氣會進入反應(yīng)后的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被氧化．待產(chǎn)物冷卻后，同學們中雨找到了期待已久的紫紅色銅粉，實驗獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以一氧化碳和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成．①從宏觀上看，一氧化碳和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成．②從微觀上看，一氧化碳和二氧化碳都由分子構(gòu)成．
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)．①一氧化碳能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．一氧化碳燃燒的化學方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；一氧化碳和氧化銅反應(yīng)時，一氧化碳表現(xiàn)出還原性．
②在探究二氧化碳的性質(zhì)時，我們用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，進行如圖的實驗，讓我們體驗對比、分析、歸納、概括等科學方法和手段的運用．

本實驗中紫色的干燥小花不變色的是步驟BC（填字母序號），本實驗得出的結(jié)論是CO2+H2O═H2CO3（用化學方程式表示）．  小敏認為要驗證上述結(jié)論，A、B、C、D四個步驟中可以省略步驟B，她的理由是步驟D中有向紫色小花噴水的過程．

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同步練習冊答案