建設(shè)社會主義和諧社會包括人類與環(huán)境和諧，請你從環(huán)保的觀點出發(fā)回答下列問題：
（1）今年5月我國無錫市的太湖水面發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)事件，太湖水體變腥發(fā)臭，無法飲用．請你猜測造成太湖水體污染的主要原因有哪些？
（2）為防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強，我們應(yīng)采取哪些措施？
（3）我市農(nóng)村大部分家庭燃料仍以木柴為主，如果你是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的指導(dǎo)員，就解決農(nóng)村家庭的燃料問題，你有哪些好建議？
考點：水資源的污染與防治,二氧化碳對環(huán)境的影響,常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：（1）根據(jù)造成水體污染的來源分析；
（2）根據(jù)造成溫室效應(yīng)的原因分析如何防止“溫室效應(yīng)”的進(jìn)一步增強的措施；
（3）
解答：解：
（1）造成水污染的原因主要有：工業(yè)三廢的任意排放，農(nóng)藥化肥的大量使用，生活污水的隨意排放．
故答案為：工業(yè)污水；生活污水；
（2）造成“溫室效應(yīng)”的主要原因是人類向大氣中排放大量的二氧化碳；因此防止“溫室效應(yīng)”的進(jìn)一步增強的措施比較多，例如：減少煤、石油等化石燃料的使用；積極研究開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等清潔能源；大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等；
（3）農(nóng)村垃圾填埋后，在微生物的作用下發(fā)酵可產(chǎn)生沼氣，其主要成分是甲烷，燃燒后生成水和二氧化碳，可以廢物利用，變廢為寶，節(jié)約資源．
答案：
（1）工業(yè)污水；生活污水；
（2）減少煤、石油等化石燃料的使用；積極研究開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等清潔能源；大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等．
（3）農(nóng)村垃圾填埋后，在微生物的作用下發(fā)酵可產(chǎn)生沼氣．
點評：本題考查的內(nèi)容不太難，重在考查學(xué)生的環(huán)保意識，是對情感態(tài)度和價值觀的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

材料一：通常食醋中含有3%-5%的醋酸，醋酸的化學(xué)式為CH3COOH，溫度高于16.7℃時為無色液體，易溶于水，具有酸的通性． 材料二：鈣是人體的一種常量元素，人們每天必須攝入一定量的鈣．動物骨頭里含有磷酸鈣，磷酸鈣難溶于水，易溶于酸形成可溶性鈣鹽．
（1）10℃時，醋酸的狀態(tài)是
 
；
（2）鋁制容器能否盛放醋酸
 
，理由是
 
；
（3）人們在熬骨頭湯時常放入少量的醋，這樣做的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過碘和高錳酸鉀分別放入水和汽油中的實驗探究，填寫下表．
溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象通過該實驗?zāi)隳艿玫侥男┙Y(jié)論？
水碘碘不溶于水①
 

②
 

③
 

④：同一種溶質(zhì)在不同的溶劑中的溶解能力不同．
水高錳酸鉀
 
 
汽油碘
 
 
汽油高錳酸鉀高錳酸鉀不溶于汽油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生為了測定由兩種元素形成的化合物X的組成（該氣體的水溶液呈酸性，且該氣體有還原性），按如圖所示裝置進(jìn)行實驗．
把氣體X由注射器A緩慢地送入裝有CuO的B裝置，使之完全反應(yīng)，得到如下結(jié)果：
①實驗前，B管及CuO的質(zhì)量為21.32g；實驗后，B管及殘留固體物質(zhì)的質(zhì)量為21.16g．
②C試管中收集到的物質(zhì)經(jīng)過電解可得到H2和O2，在D注射器中收集到的是N2．
③經(jīng)分析知道，X中兩元素的質(zhì)量比為14：3．
回答下列問題：
（1）C管中收集到的液體的化學(xué)式是
 
，該物質(zhì)電解的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）B管中的現(xiàn)象為：
 
．
（3）B管反應(yīng)前后減輕的質(zhì)量為
 
g，這部分的質(zhì)量是CuO失去的
 
元素的質(zhì)量，可推知跟該元素結(jié)合的另一元素（寫元素符號）
 
的質(zhì)量為
 
g．
（4）化合物X的化學(xué)式為
 
．
（5）X與CuO共熱時反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置（見圖1）做“測定空氣里氧氣的含量”實驗．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究．請你參與他們的探究，并回答有關(guān)問題：

【提出問題】
造成這個結(jié)果的原因是什么？如何改進(jìn)？
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中三位同學(xué)對原因做了如圖2猜想：
對于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請寫出你的一個合理猜想：
 
．
【分析與交流】
對小周的猜想，大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理，并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：
 
．
【實驗與結(jié)論】
（1）小吳決定使用原裝置重做實驗，并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性．小吳檢驗氣密性的正確方法是：
 
．
（2）為了驗證小施的猜想，同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．（為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾，在實驗前已將它們除去）
由上述實驗事實可知，殘余氣體中
 
氧氣（填“有”或“沒有”，如果選“沒有”，后一個空填“0”）；殘余氣體中氧氣的體積占
 
%（已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L）．
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足，小沈同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考，改進(jìn)并設(shè)計了如圖2實驗裝置，與原來的裝置相比較，請你說出新裝置的兩個優(yōu)點：
（1）
 

（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖：為測定水的組成實驗裝置，根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象回答：
（1）電源正極為
 
，負(fù)極為
 
．
（2）乙試管中的氣體可用
 
檢驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷該氣體是
 
；
（3）用火點燃甲試管中的氣體，可以看到
 
這種氣體是
 
；
（4）乙試管中氣體的密度是甲試管中氣體密度的16倍，甲試管中氣體體積是乙試管中氣體體積的2倍，則甲試管中氣體與乙試管中氣體的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)不對應(yīng)的是（　�。�
A、食品包裝中充氮氣以防腐--常溫下氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑
B、稀有氣體能制成多種用途的電光源--稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光
C、一氧化碳用于冶煉金屬--一氧化碳具有可燃性
D、干冰可用做制冷劑--干冰升華吸熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合圖示回答下列問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)號a、b儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）裝置A與D或E組合制取氣體的條件：反應(yīng)物必須是
 
，生成的氣體
 
；實驗室收集氣體前應(yīng)對產(chǎn)生的氣體進(jìn)行檢驗，請你用化學(xué)方程式表示CO2氣體的檢驗方法：
 
．
（3）檢查裝置B氣密性的方法是
 
．
（4）裝置B與C組合，可以制取的一種氣體是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，在水面放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
 
（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

材料與人類生活密切相關(guān)．以下屬于天然材料的是（　　）
A、棉花B、塑料C、尼龍D、腈綸

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同步練習(xí)冊答案