從微觀(guān)上看,化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程實(shí)際上是反應(yīng)物的原子重新組合轉(zhuǎn)變成生成物的過(guò)程.在化學(xué)反應(yīng)前后,
 
沒(méi)有發(fā)生改變,
 
也沒(méi)有增減,原子質(zhì)量也沒(méi)有發(fā)生變化,因此遵循質(zhì)量守恒定律.
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和質(zhì)量守恒定律分析,化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的分子破裂成原子,原子重新組合而生成其他物質(zhì)分子的過(guò)程;從微觀(guān)上考慮,化學(xué)反應(yīng)前后各原子的種類(lèi)、質(zhì)量和個(gè)數(shù)不變.
解答:解:原子是化學(xué)變化中的最小粒子,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新結(jié)合成新的分子,變化中原子本身沒(méi)發(fā)生任何改變,所以在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,原子的數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有變化,因此化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律.
故答案為:原子的種類(lèi);原子的數(shù)目.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子,重新組合而生成其他物質(zhì)的過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入白色粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)后,用如圖1所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):
(1)節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是
 

A.生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
B.工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.水體污染會(huì)危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會(huì)造成水體污染
(2)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 

(3)圖1中還缺少的一種儀器,該儀器的作用是
 

(4)過(guò)濾后發(fā)現(xiàn),濾液仍渾濁,可能的原因是
 
.(一種即可)
(5)改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,這種水是
 
(填純凈物、混合物)
(6)他按圖2將該水電解:
 
(填甲或乙)試管里產(chǎn)生的是氧氣,試管乙中收集的氣體可用
 
來(lái)檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣中的氧元素是以
 
態(tài)存在的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是天宮一號(hào)照片,于2011年9月29日21時(shí)16分成功發(fā)射,其高10.4
 
、質(zhì)量達(dá)8.5
 
;天宮一號(hào)由長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭來(lái)完成升空任務(wù),在火箭發(fā)射時(shí),其能量轉(zhuǎn)化是由燃料的
 
能再終轉(zhuǎn)化成火箭的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用.下列金屬制品中,利用金屬導(dǎo)電性的是
 
(填字母序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置,指出不正確之處:
(1)錯(cuò)誤的地方有:
 

(2)用改正后的裝置制取二氧化碳,制得的二氧化碳如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)?
檢驗(yàn):
 

驗(yàn)滿(mǎn):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到如圖裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來(lái)制取氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應(yīng)選擇裝置
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.該套裝置有一處不足的地方,請(qǐng)你指出并加以改進(jìn):
 

(4)用圖F裝置可以收集和干燥氧氣:若廣口瓶充滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入.
(5)用上述裝置組裝實(shí)驗(yàn)室制取和收集氫氣的一組儀器組合是
 
(填裝置代號(hào)字母).若用F進(jìn)行排空氣法收集氫氣,則氣體應(yīng)從
 
口進(jìn)入.(填b或c).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

既能決定原子體積,又能決定元素的原子化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A、質(zhì)子B、中子C、電子D、原子核

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確的實(shí)驗(yàn)操作是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本保障,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
取完液體后,不清洗,直接將膠頭滴管放入滴瓶
B、
連接試管和膠塞
C、
量取9.5mL液體試劑
D、
     稀釋濃硫酸

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