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氧氣中的氧元素是以
 
態(tài)存在的．
考點：單質和化合物的判別
專題：物質的分類
分析：根據地殼中元素的存在形式進行分析解答即可．
解答：解：元素有兩種存在形式--游離態(tài)和化合態(tài)，氧氣中的氧元素是以游離態(tài)存在的．
故答案為：游離．
點評：本題難度不大，了解元素的存在形式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

現有5.61g KClO3和KMnO4的混合物，第一次加熱制取所需的氧氣后，冷卻稱量，稱得殘留物的質量為4.81g（此時高錳酸鉀已全部分解）．繼續(xù)加熱此固體殘留物直至不再發(fā)生反應為止．將最后所得的固體經溶解、過濾、干燥后得0.87g固體．試求：
（1）原混合物中所含氯酸鉀的質量．
（2）第一次加熱過程中氯酸鉀分解的百分率．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在2008年北京奧運場館中，國家游泳中心的外墻體采用ETFE[聚氟乙烯，化學式為：（C2H2F2）n n的值是不定值，有多種可能數值]塑料膜材料作立面，無須清理維護，可以使用15至20年．
（1）ETFE由
 
種元素組成；其單體氟乙烯[化學式為C2H2F2]中，C、H、F元素間的質量比為
 
（相對原子質量C-12；H-1；F-19）；F元素的質量分數為
 
．（計算結果保留一位小數）
（2）ETFE屬于
 
（選擇填空：①混合物②有機物③天然有機高分子化合物④氧化物）

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科目：初中化學 來源： 題型：

野炊過程實際上是運用化學知識分析、解決問題的過程，因為該項活動過程中涉及許多化學知識的運用．某次野炊活動中，同學們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉（有效成份為碳酸鈉）等物品．
（1）攜帶時不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了，請選用上述物品將它們區(qū)分開來
 
．
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時，小明生火后小心調節(jié)野炊鍋到合適的高度．這樣做的原因可能是
 
．
（3）烹煮骨頭湯時，為了使肉燉的更爛，小王同學在加熱前向鍋中加入了少量鹽．他想采用的原理是
 
；
（4）烹煮牛肉西紅柿湯時，為了解湯的鹽味是否適宜，小春同學取鍋中少量湯品嘗．取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何，是因為溶液具有
 
（填一條性質）；
（5）野炊結束時同學們用泥土將灶火徹底熄滅，用泥土滅火采用的原理是：
 
；
（6）如果你使用自行車去野炊，回來后應如何防銹？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化碳、二氧化錳和氯酸鉀三種物質的分子中都含有
 
原子，因為這些原子具有相同的
 
，因此可以說他們都有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習我們認識了許多的物質，請回答以下問題：
煤、石油和
 
是重要的化石燃料，大量使用化石燃料會使二氧化碳過多的排放，導致全球變暖．科學家采用高新技術，將二氧化碳和氫氣在一定條件下組合，生成一種重要的化工原料乙烯（C2H4）和水，該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如圖是用一氧化碳還原四氧化三鐵并檢驗反應產物的實驗裝置．

①按如圖連接實驗裝置、檢查裝置的氣密性、裝藥品、固定實驗裝置后，主要實驗步驟有：
A．通入一氧化碳；B．停止通入一氧化碳；C．點燃酒精燈；D．熄滅酒精燈；E．點燃酒精噴燈；F．熄滅酒精噴燈．正確的操作順序是
 
（填序號）．
②寫出裝置A中一氧化碳還原四氧化三鐵的化學方程式
 
．
③裝置B中盛放
 
，發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（2）為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質量分數，現有如下A、B兩組實驗方案．
A：稱取一定質量的樣品
加入足量的稀鹽酸
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
B：稱取一定質量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
①兩種方案，你認為不能達到目的是
 
（填“A”或“B”），理由是
 
．
②在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導致測定的鐵的質量分數
 
（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從微觀上看，化學反應的過程實際上是反應物的原子重新組合轉變成生成物的過程．在化學反應前后，
 
沒有發(fā)生改變，
 
也沒有增減，原子質量也沒有發(fā)生變化，因此遵循質量守恒定律．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對比實驗是運用比較的方法來揭示事物的性質或變化規(guī)律的一種實驗方法．課本中設計的下列實驗不屬于對比實驗的是（　　）
A、探究可燃物燃燒的條件
B、鐵釘銹蝕實驗
C、物質在水中的分散實驗
D、用濃鹽酸配制稀鹽酸

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