書寫下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明有關(guān)反應(yīng)類型
(1)木炭不充分燃燒
 
 

(2)木炭還原氧化銅:
 

(3)高錳酸鉀加熱制氧氣
 
;
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理
 
 
;
(5)二氧化碳通入石蕊試液中
 
 
                                   
(6)二氧化碳通過(guò)灼熱的碳:
 
;
 
考點(diǎn):書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)木炭不充分燃燒生成一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO.該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).故答案為:2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO.化合反應(yīng);
(2)木炭還原氧化銅生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑.故填:C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng);
(4)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,該反應(yīng)由兩種化合物相互交換成分形成兩種新的化合物,符合復(fù)分解反應(yīng)的概念,屬于復(fù)分解反應(yīng),
故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;復(fù)分解反應(yīng);
(5)二氧化碳通入紫色的石蕊試液中,與水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故答案為:CO2+H2O═H2CO3;化合反應(yīng).
(6)二氧化碳通過(guò)灼熱的碳層生成一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO.該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故填:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO;化合反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)的字母填在對(duì)應(yīng)的橫線上.
A.防止藥品污染 B.防止試管破裂   C.防止實(shí)驗(yàn)誤差D.防止液體濺出
(1)加熱試管時(shí),先均勻加熱,后集中加熱.
 

(2)滴管使用后,及時(shí)清洗并放在試管架上.
 

(3)加熱液體,體積超過(guò)試管容積的
1
3
 

(4)量取液體時(shí),視線與凹液面最低處保持平視.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列情況可能引起空氣污染的是( 。
①煤和石油的燃燒 ②工業(yè)廢氣的任意排放 ③燃放鞭炮 ④飛機(jī)、汽車尾氣的排放.
A、只有①②B、只有③④
C、只有①②③D、①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)技能都是你必須具備的,你能作出正確回答嗎?
(1)如何判斷玻璃儀器已經(jīng)洗滌干凈?
 

(2)灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái),如何處理?
 

(3)讀取量筒內(nèi)液體體積時(shí)視線應(yīng)
 
;
(4)給試管內(nèi)液體加熱時(shí),試管口不應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱①
 
   ②
 
  ③
 

(2)劉同學(xué)說(shuō):選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取并收集較純凈的氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.裝藥品前一定要進(jìn)行的操作是
 

(3)李同學(xué)說(shuō):用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合也可以制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
,反應(yīng)的文字表式為
 

(4)若選用G收集氧氣,你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是
 

(5)魏同學(xué)說(shuō):“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣,需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.”
(6)成同學(xué)說(shuō):“我看到課外資料上介紹,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S).硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識(shí),我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.”
(7)小明想做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),你建議小明用上述哪種收集裝置
 
(填序號(hào)),理由是
 

(8)小敏同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:氨氣在通常狀況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水.實(shí)驗(yàn)室制取氨氣若用如圖中H裝置收集氨氣時(shí),氣體應(yīng)從
 
 (填a或b)導(dǎo)氣管進(jìn)入瓶中,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用雙氧水制取氧氣時(shí),若忘記加二氧化錳,其結(jié)果是( 。
A、不放出氧氣
B、放出氧氣速率慢
C、放出氧氣總量會(huì)減少
D、放出的氧氣不純

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組的物質(zhì)中,化學(xué)性質(zhì)有相似之處的是( 。
A、H2、CO、O2
B、CO、H2、CO2
C、C、H2、CO
D、C、CO、CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一架托盤天平的左右兩盤上各放有一只質(zhì)量相等的燒杯,燒杯中都盛有質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等且足量的稀硫酸,此時(shí)天平處于平衡狀態(tài),現(xiàn)在向左邊的燒杯中加入2.4g鎂,同時(shí)向右邊的燒杯中加入2.4g鋁,則當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),天平將( 。
A、向左邊傾斜B、仍然平衡
C、向右邊傾斜D、無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

你曾經(jīng)觀察了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn),其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、①②B、①③C、②③D、③④

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