下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是
A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動
D．夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少
B

試題分析：A、正確，工業(yè)上利用氮氣與氧氣的沸點不同，將空氣變成液態(tài)后利用氮氣沸點低，先變成氣體跑出來，剩下的主要是氧氣；B、錯誤，氧氣沒有可燃性，只能助燃；C、正確，動植物的呼吸就是利用氧氣與體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化釋放能量，從而維持體溫和生理活動；D、正確，氣體在水中的溶解度與溫度有關(guān)，且成反比關(guān)系，即溫度高，溶解度小，溶解數(shù)量少。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

小敏來到實驗室完成氧氣和二氧化碳氣體的制取實驗，請按照要求答問題：
（1）實驗臺前有如下儀器和藥品，請寫出儀器A、B的名稱：A        ，B       。

小敏利用上述儀器和藥品可以做制取氧氣的實驗，實驗前她發(fā)現(xiàn)其中缺少一種藥品，該藥品名稱是       ；該反應(yīng)的原理是（用化學(xué)方程式表示）         。
（2）下表是小敏實驗時的主要步驟及相關(guān)實驗裝置，其中       （填字母序號）步驟中的實驗裝置有錯誤，改正的方法是                。
改正后進行實驗，這些步驟的正確操作順序是        （填字母序號）
實驗
步驟
a．制備氣體
b．收集氣體 
c．檢查裝置氣密性
d．清洗儀器、整理桌面
相關(guān)
實驗
裝置




 
（3）利用上述裝置另選藥品，也能完成二氧化碳氣體制備，制取二氧化碳的化學(xué)方程式為        。
（4）圖甲裝置也可制取二氧化碳氣體，甲裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請簡述使甲裝置中反應(yīng)停止的原理        。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示的實驗裝置我們常用：

（1）實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式是　              　．根據(jù)該反應(yīng)原理我選用制取氧氣的發(fā)生裝置是　　（填裝置字母代號，下同），收集裝置是　             　．
（2）檢查裝置B氣密性的方法是　                                                   　．
（3）用這些裝置還可以進行實驗探究．例如：碳酸氫銨（NH4HCO3）是一種常見的固態(tài)氮肥．碳酸氫銨受熱易分解產(chǎn)生三種化合物，其中一種是氨氣（NH3）．我猜想另外兩種生成物是　　 、　 　；為了證明我的猜想，我選擇上述裝置中的A和　　、　 　進行驗證，裝置各接口的連接順序是　   　．寫出碳酸氫銨受熱分解的化學(xué)方程式　                                  　．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

請觀察下列裝置并回答相關(guān)問題．

（1）其中儀器c 的名稱是　           　．
（2）A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                                  　．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　 　（填對應(yīng)的編號）．其化學(xué)方程式為　 　．若用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是　                                                　．
（4）F 裝置從a、b 中某一個接口進氣，可以代替D、E 裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出．現(xiàn)用B、F裝置來制取并收集二氧化碳氣體，連接B 裝置的應(yīng)是　 　口（選填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗內(nèi)容符合如圖所示變化趨勢的是（　�。�

序號
實驗內(nèi)容
橫坐標表示的量
縱坐標表示的量
①
過量紅磷測定空氣中氧氣含量
時間
紅磷的質(zhì)量
②
過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣
時間
二氧化錳的質(zhì)量
③
向銅、鋅混合物粉末中加入鹽酸
加入鹽酸的質(zhì)量
剩余固體的質(zhì)量
④
向硝酸鉀飽和溶液中加入水
加入水的質(zhì)量
溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
A．①②      B．①③      C．②③      D．③④

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式；
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，鐵絲繞成螺旋狀的目的是什么？
（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān)，任舉一例加以說明。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧，并放出熱量
B．堿式碳酸銅加熱，由黑色變成綠色
C．紅熱木炭在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生白光
D．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：計算題

實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣。經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的1/10。
（1）現(xiàn)有高錳酸鉀32 g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）這些氧氣若裝在容積為125 mL的集氣瓶中，最多裝幾瓶？（氧氣在該條件下的密度為1．429 g/L）
（3）小明同學(xué)從與醫(yī)生的交談中獲悉：正常人每分鐘約呼吸30次，每次約吸入0．4L空氣．請問一個人一天吸入人體內(nèi)的氧氣約為多少升？（計算結(jié)果取整數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，取三根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲，將其中兩根分別盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端綁上粗銅絲，另一端系一火柴，點燃火柴，待快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水）。觀察到：I、II中鐵絲都劇烈燃燒，且II中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；III中鐵絲沒有燃燒。

（1）III中鐵絲不能燃燒的原因是                    
（2）分析II中鐵絲燃燒比I中的更劇烈的原因                   。    II中鐵絲燃燒的現(xiàn)象是                    
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式是                         

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同步練習(xí)冊答案