三聚氰胺化學(xué)式為(C3H6N6)是一種化工原料,有輕微毒性.
計算:
(1)三聚氰胺相對分子質(zhì)量:
(2)三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比:
(3)75克三聚氰胺中含氮元素的質(zhì)量?
考點:相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題:化學(xué)式的計算
分析:(1)根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù),進行分析解答.
解答:解:(1)三聚氰胺的相對分子質(zhì)量是12×3+1×6+14×6=126.
(2)三聚氰胺中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為(12×3):(1×6):(14×6)=6:1:14.
(3)75克三聚氰胺中含氮元素的質(zhì)量為75g×
14×6
126
×100%=50g.
答:(1)三聚氰胺的相對分子質(zhì)量為126;(2)三聚氰胺中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為6:1:14;(3)75克三聚氰胺中含氮元素的質(zhì)量為50g.
點評:本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把把它放入水中,蠟燭浮在水面上結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是外焰、內(nèi)焰、焰心,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1s后取出,可以看到
 
處(填字母)的火柴梗最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
.結(jié)論;蠟燭燃燒后的生成物是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是重要的自然資源,水資源不足,將嚴(yán)重影響人類生存.請結(jié)合下表回答:
水資源緊缺程序輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量(m3?a-11700~30001000~1700500~1000<500
(1)我國人均水量約為2300m3?a-1(m3?a-1符號:米3/年),居世界第八十幾位,水資源緊缺程度為
 

(2)你對節(jié)約用水有何具體建議?(至少答出兩條)
 

 

(3)你認為水源污染的原因是:(至少答出兩條)
 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①三支試管中分別盛有HCl、NaOH、NaCl的溶液,為了鑒別它們,分別編號為A、B、C;向三支試管中加入少量酚酞試液,A試管中溶液變成紅色,把B試管內(nèi)的液體倒入A試管中,發(fā)現(xiàn)紅色明顯褪去.問在C試管中滴加石蕊試液后,溶液顯
 
色.
②、用Ph試紙測定溶液的Ph時,正確的操作是:
 

③如何稀釋濃硫酸
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)報道:澳大利亞科學(xué)家正在進行一項實驗,他們將燃煤電廠產(chǎn)生的二氧化碳凈化后,通過管道通入地下2km深處,以達到減少二氧化碳向大氣中排放的目的.
(1)你能做到的減少二氧化碳的措施是
 

 

(2)某;瘜W(xué)小組的同學(xué)為探究向空氣中過多排放二氧化碳對環(huán)境的影響,做了以下實驗.實驗過程中,他們將兩套裝置同時放在相同的環(huán)境中照射相同的時間(玻璃管中的紅色液體不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng))

①實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是什么?
②分析上述實驗現(xiàn)象的差異可得到的結(jié)論是什么?
(3)2007年9月1日,國家發(fā)改委、中宣部等十七個部門在全國正式發(fā)起“節(jié)能減排全民行動“.為解決能源短缺和環(huán)境污染問題,有待繼續(xù)開發(fā),利用的新能源有
 
(寫出兩種即可).
(4)取2g石灰石,放入盛有10g稀鹽酸的燒杯中,其中的碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應(yīng)(其他成分不與鹽酸反應(yīng)),燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量變?yōu)?1.34g.計算:
①石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量;
②所用稀鹽酸中有效成分的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué),對實驗室一瓶久置的氫氧化鈉溶液的成分,產(chǎn)生疑問?于是大家進行探究:
【提出問題】這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)?
【猜想 一】小林認為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì).
【實驗驗證】請你協(xié)作小林,寫出實驗步驟及現(xiàn)象:
 

【結(jié)論 一】這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì).
【猜想 二】小明認為“結(jié)論一”不全面,
這瓶氫氧化鈉溶液可能部分變質(zhì).
【實驗驗證】小明設(shè)計實驗驗證,請你幫他完成實驗報告.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)   論
①取樣于試管中,加足量氯化鈣溶液
 
化學(xué)方程式:
 
②取步驟①試管中的上層清液,滴入
 
試液
 溶液變紅 這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)
【總結(jié)反思】實驗證明久置的氫氧化鈉溶液易變質(zhì),其化學(xué)方程式為
 
.所以NaOH應(yīng)
 
 保存.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

測某變質(zhì)的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)
取10克固體溶于水配制成溶液,向其中加足量的氫氧化鋇溶液后,把生成的沉淀過濾出來,干燥后稱量的1.97克,計算:該變質(zhì)的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蠟燭受熱熔化和在空氣中燃燒分別發(fā)生了不同類型的變化.前者分子
 
變化,后者分子
 
變化.(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

儀器的洗滌應(yīng)注意以下幾點:
1.玻璃儀器一般用水清洗,若有不易洗掉的物質(zhì)可用
 
刷洗.
2.若有不易用水洗凈的物質(zhì),根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)可選用其它物質(zhì)清洗.  
3.洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水,
 
,表示儀器已洗干凈.

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