下列物質(zhì)①空氣②干冰③氧氣④5%的雙氧水⑤含冰的水  ⑥氯化鈉
屬于純凈物的是
 
（序號）；屬于混合物的是
 
（序號）．
考點：純凈物和混合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，空氣、5%的雙氧水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，干冰、氧氣、含冰的水、氯化鈉都屬于純凈物．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．
解答：解：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，空氣、5%的雙氧水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，干冰、氧氣、含冰的水、氯化鈉都是由一種物質(zhì)組成，都屬于純凈物，故答案為：②③⑤⑥；①④；
點評：本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“達菲”是制取抗“H7N7流感”的藥物．對1歲以上的兒童推薦按照下列“體重-劑量表”服用“達菲”：
  體重小于等于15千克15～23千克23～40千克大于40千克
每次用量30mg45mg60mg60mg
假如患病兒童的體重是35千克，在治療過程中，需每天服用“達菲”膠囊2次 每顆膠囊含“達菲”75mg，一個療程5天，那么該患兒一個療程共需服用
 
多少粒顆膠囊？請寫出簡要的計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如圖表示了在高溫催化劑條件下，某化學反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中表示硫原子，表示氧原子，則該反應的文字表達式為：
 
．
該反應為基本反應類型中的
 
反應．你還可以由此得到哪些信息：
 
；
（2）最新科技報道，夏威夷聯(lián)合天文中心的科學家在宇宙中發(fā)現(xiàn)了氫元素的一種新粒子，它的組成可用H3+表示．1個H3+粒子中含有
 
個質(zhì)子，
 
個電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用下列序號填空：①燒杯 ②試管 ③膠頭滴管 ④燃燒匙，能直接加熱的玻璃儀器
 
；吸取或滴加少量液體的儀器
 
；燃燒少量硫粉的儀器
 
．
（2）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端
 
，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

欲用托盤天平稱取10.2g藥品，某同學使用了10g砝碼，并將游碼撥至0.2g處，發(fā)現(xiàn)指針偏向右方，此時他應該（　　）
A、添加適量藥品
B、取出適當藥品
C、將游碼向左邊移動
D、將右邊的調(diào)節(jié)螺絲向左邊移動

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　�。�
A、二氧化碳，澄清石灰水
B、冰水混合物，五氧化二磷（P2O5）
C、礦泉水，河水
D、潔凈的空氣，受污染的空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一瓶溶液的PH是9.5，取少量該溶液加入試管中，在滴幾滴酚酞溶液，溶液呈
 
色．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有下列儀器：①量筒  ②玻璃棒  ③藥匙  ④托盤天平  ⑤燒杯 ⑥膠頭滴管 ⑦試管 請?zhí)钚蛱柣卮穑?br />（1）用于吸取和滴加少量液體的是
 
； 
（2）取用固體藥品的是
 
；
（3）量取液體體積的是
 
；        
（4）用于攪拌液體的是
 
；
（5）可以用于給液體加熱的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，該化學反應的文字表達式為：
 
．
在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿
 
并蓋上
 
．收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】：
猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】：同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】：
實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？
 
、
 

【實驗反思】：
（1）通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．
（2）丙同學在實驗室里用A、E裝置制取氧氣，實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)大試管已破裂，請你幫他分析造成試管破裂的可能原因．（要求寫出三條原因）．

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