分析 (1)為了防止生成的氣體從長頸漏斗逸出,長頸漏斗末端應(yīng)該浸沒在液面下;
(2)水能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色;
(3)二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(4)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)可以判斷二氧化碳的導(dǎo)入口;
(5)F裝置的優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進行或停止,原理是:關(guān)閉開關(guān)時,試管中的氣體增多,壓強增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;
打開開關(guān)時,氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強減小,液體和固體混合,反應(yīng)進行.
解答 解:(1)儀器a的名稱是長頸漏斗,a要伸入液面下的目的是防止生成的二氧化碳從長頸漏斗逸出.
故填:長頸漏斗;防止生成的二氧化碳從長頸漏斗逸出.
(2)裝置C中觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色,水和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3.
故填:石蕊試液變紅色;CO2+H2O═H2CO3.
(3)裝置D中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅,此實驗說明二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,由此可知二氧化碳在生活中可用于滅火.
故填:蠟燭由下而上依次熄滅;密度比空氣大;不能燃燒;不支持燃燒;滅火.
(4)實驗室用E裝置收集二氧化碳時,由于二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳應(yīng)從c端通入.
故填:c端.
(5)若用F裝置代替A裝置制取二氧化碳,其優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進行或停止.
故填:能使反應(yīng)隨時進行或停止.
點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將氣體分別通入澄清石灰水 | |
B. | 將氣體分別通入石蕊試液 | |
C. | 試驗三種氣體在水中溶解性 | |
D. | 用燃著的木條分別伸入盛有三種氣體的試劑瓶內(nèi) |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示的是一個化合反應(yīng) | |
B. | 化學(xué)反應(yīng)中,原子發(fā)生重新組合 | |
C. | 化學(xué)反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目保持不變 | |
D. | 參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1:1 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)在人體內(nèi)可以直接被吸收利用 | |
B. | 青少年在成長過程中,要攝入較多復(fù)含蛋白質(zhì)的食物,而成人則不需要 | |
C. | 由于蛋白質(zhì)受熱會變性,因此富含蛋白質(zhì)的食物應(yīng)生吃 | |
D. | 人體內(nèi)蛋白質(zhì)攝入量不足,會使人生長發(fā)育遲緩、體重減輕、貧血等 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 雨后的彩虹 | B. | 夜晚的霓虹燈 | C. | 多彩的油畫 | D. | 節(jié)日的焰火 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用舊報紙制鉛筆桿 | B. | 參加“地球熄燈一小時”活動 | ||
C. | 開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù) | D. | 深秋時節(jié)焚燒落葉 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com