4.如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是長頸漏斗,a要伸入液面下的目的是防止生成的二氧化碳從長頸漏斗逸出;
(2)裝置C中觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色,用化學(xué)方程式表示其原因CO2+H2O═H2CO3;
(3)裝置D中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅;此實驗說明二氧化碳的性質(zhì)有密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,由此可知二氧化碳在生活中可用于滅火;
(4)實驗室用E裝置收集二氧化碳時,二氧化碳應(yīng)從c端(填“c端”或“d端”)通入;
(5)若用F裝置代替A裝置制取二氧化碳,其優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進行或停止.

分析 (1)為了防止生成的氣體從長頸漏斗逸出,長頸漏斗末端應(yīng)該浸沒在液面下;
(2)水能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色;
(3)二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(4)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)可以判斷二氧化碳的導(dǎo)入口;
(5)F裝置的優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進行或停止,原理是:關(guān)閉開關(guān)時,試管中的氣體增多,壓強增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;                              
打開開關(guān)時,氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強減小,液體和固體混合,反應(yīng)進行.

解答 解:(1)儀器a的名稱是長頸漏斗,a要伸入液面下的目的是防止生成的二氧化碳從長頸漏斗逸出.
故填:長頸漏斗;防止生成的二氧化碳從長頸漏斗逸出.
(2)裝置C中觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色,水和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3
故填:石蕊試液變紅色;CO2+H2O═H2CO3
(3)裝置D中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅,此實驗說明二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,由此可知二氧化碳在生活中可用于滅火.
故填:蠟燭由下而上依次熄滅;密度比空氣大;不能燃燒;不支持燃燒;滅火.
(4)實驗室用E裝置收集二氧化碳時,由于二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳應(yīng)從c端通入.
故填:c端.
(5)若用F裝置代替A裝置制取二氧化碳,其優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進行或停止.
故填:能使反應(yīng)隨時進行或停止.

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.鑒別O2、CO、CO2三種氣體,可行簡便的方法是( 。
A.將氣體分別通入澄清石灰水
B.將氣體分別通入石蕊試液
C.試驗三種氣體在水中溶解性
D.用燃著的木條分別伸入盛有三種氣體的試劑瓶內(nèi)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從釜溪河中取回一定量的水樣,然后進行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬(吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降)攪拌,溶解后靜置一會兒;
(2)將靜置后的河水采用如圖裝置進行過濾,請問,圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流.
(3)過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是硬水(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是加熱煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.化學(xué)是一門實驗科學(xué),關(guān)注物質(zhì)變化過程,探究物質(zhì)變化的條件很有必要.某化學(xué)興趣小組做了如圖所示的實驗.

根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
(1)實驗中,中間試管的實驗?zāi)康氖翘骄胯F定在隔絕空氣(氧氣)的條件下是否生銹.
(2)請總結(jié)出鐵制品發(fā)生銹蝕的主要條件:鐵制品同時與空氣和水直接接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,從圖中獲得的錯誤信息是( 。
A.該圖表示的是一個化合反應(yīng)
B.化學(xué)反應(yīng)中,原子發(fā)生重新組合
C.化學(xué)反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目保持不變
D.參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)在人體內(nèi)可以直接被吸收利用
B.青少年在成長過程中,要攝入較多復(fù)含蛋白質(zhì)的食物,而成人則不需要
C.由于蛋白質(zhì)受熱會變性,因此富含蛋白質(zhì)的食物應(yīng)生吃
D.人體內(nèi)蛋白質(zhì)攝入量不足,會使人生長發(fā)育遲緩、體重減輕、貧血等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.化學(xué)與生活密切相關(guān),人們的衣食住行蘊含著豐富的化學(xué)知識.
(1)5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”.某校食堂午餐食譜是:米飯、豬油炒白菜、冬瓜湯,其中能為學(xué)生提供富含糖類的食物是米飯.考慮到學(xué)生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的均衡需要,食堂再補充了一種富含蛋白質(zhì)的食物.
(2)某服裝面料的主要成分是棉花、聚酯纖維.其中屬于天然纖維的是棉花;
(3)出行使用電動自行車,利于減少環(huán)境污染.電動自行車行駛時電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)氫氧化鎂常添加到建筑用塑料面板中起阻燃作用.當(dāng)氫氧化鎂受熱溫度達到380℃,開始轉(zhuǎn)化為水蒸氣和耐高溫的氧化鎂固體.有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式為Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.我們生活在絢麗多彩的物質(zhì)世界里,下列顏色的變化是由于化學(xué)變化引起的是(  )
A.雨后的彩虹B.夜晚的霓虹燈C.多彩的油畫D.節(jié)日的焰火

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.2015年政府工作報告提出,今年要打好節(jié)能減排和環(huán)境治理攻堅戰(zhàn),二氧化碳排放強度要降低3.1%以上.下列不符合“節(jié)能減排”主題的是( 。
A.用舊報紙制鉛筆桿B.參加“地球熄燈一小時”活動
C.開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)D.深秋時節(jié)焚燒落葉

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同步練習(xí)冊答案