【題目】學(xué)習了鐵在空氣中生銹條件后,小明和小紅對銅在空氣中生銹條件產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們進行了如下探究過程:

(查閱資料)銅銹是綠色的,俗稱銅綠,主要成分是堿式碳酸銅[CuOH2CO3],銅綠加熱能分解生成一種常見的氧化物。

(猜測)小紅猜測銅生銹與空氣中的下列物質(zhì)有關(guān):①CO2 O2 N2 H2O

小明認為銅生銹與氮氣一定無關(guān),依據(jù)是_____。

(實驗探究)小明設(shè)計了如圖所示的實驗,幾天后觀察到,A試管中銅片在水面附近有綠色物質(zhì),BC、D試管中銅片均無明顯現(xiàn)象。請幫助分析實驗過程并回答下列問題:

1)根據(jù)上述實驗得出,銅生銹與空氣中相關(guān)物質(zhì)有_____;

2)上述實驗_____(用序號表示)說明銅生銹與氧氣一定有關(guān)。

(實驗反思)通過學(xué)習,他們認為鐵和銅在空氣中更易生銹的是_____。

(探究拓展)設(shè)計實驗探究銅綠受熱分解的生成物是什么:

3)若有CO2生成,檢驗生成CO2的化學(xué)方程式為_____。

4)若生成物中有氧化銅,可觀察到的現(xiàn)象是_____。

5)請寫出銅綠受熱分解的化學(xué)方程式_____

【答案】銅綠中不含有氮元素 水、氧氣、二氧化碳 AB CaOH2+CO2=CaCO3↓+H2O 綠色固體變黑色 Cu2OH2CO3 2CuO+ H2O+CO2

【解析】

[猜測]
銅生銹與氮氣一定無關(guān),理由是銅綠中不含有氮元素。
故填:銅綠中不含有氮元素。
[實驗探究]
1)根據(jù)上述實驗得出,銅生銹與空氣中相關(guān)物質(zhì)有水、氧氣、二氧化碳。
故填:水、氧氣、二氧化碳。
2)上述實驗AB說明銅生銹與氧氣一定有關(guān),這是因為A中含有氧氣,銅能夠生銹,B中不含有氧氣,不能生銹.故填:AB
[實驗反思]
鐵和銅在空氣中更易生銹的是鐵,這是因為空氣中二氧化碳含量較低。
故填:鐵。
[探究拓展]
3)檢驗二氧化碳可以用澄清石灰水,這是因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaOH2+CO2=CaCO3↓+H2O。
故填:CaOH2+CO2=CaCO3↓+H2O
4)若生成物中有氧化銅,可觀察到的現(xiàn)象是綠色固體變黑色。
故填:綠色固體變黑色。
5)銅綠受熱分解生成氧化銅、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式為:Cu2OH2CO3 2CuO+ H2O+CO2。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鋼鐵是重要的金屬材料。

1)下列鐵制品的用途中,利用金屬導(dǎo)熱性的是______________(填字母,下同)。

2)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是___________

A節(jié)約金屬資源 B合理開采礦物 C防止鋼鐵生銹

3)為防止水龍頭生銹,其表面鍍有一層鉻。鐵生銹的條件是______________。

4)將生銹的鐵制品放入盛有過量稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液變黃,有無色氣泡逸出。

①寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ________________________________

②氯化鐵溶液可以作凈水劑。欲將上述所得溶液中含鐵的物質(zhì)以氯化鐵形式回收,加入過氧化氫溶液反應(yīng)可生成氯化鐵和水。已知每生成162.5 g的氯化鐵,就同時生成18g的水。則該反應(yīng)的反應(yīng)物的化學(xué)式為_____________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知 AG 都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),通常狀況下,A、C 為無色液體,且組成元素相同,D、E 為氣體, 它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.回答下列問題:

(1)物質(zhì)B的化學(xué)式_____

(2)若反應(yīng)②中的E 物質(zhì)只含一種元素,請寫出其元素符號________;若只考慮化學(xué)反應(yīng)前后元素守恒,則反應(yīng)②中的 E 物質(zhì)有沒有可能是過氧化氫?______(填寫沒有”)

(3)檢驗氣體D的方法是________

(4)F為黑色固體,寫出反應(yīng)③的符號表達式_________。若G為黑色固體,寫出反應(yīng)③的反應(yīng)現(xiàn)象_______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖的實驗裝置,回答下列問題:

1)用過氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣可采用的裝置組合是_____,二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用是_____反應(yīng)的文字表達式為:_____。

2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_____,反應(yīng)的文字表達式為_____,屬于什么基本反應(yīng)類型_____.實驗過程中,裝藥品前應(yīng)該先進行_____(填操作步驟);實驗結(jié)束時,應(yīng)先__________.不這樣做的后果是_____

3)在A中裝入高錳酸鉀制取氧氣,試管口應(yīng)放_____,以防止_____.用排水法收集氣體時,當_____時再才能開始收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活中處處有化學(xué),按要求完成下列各題

1)在今年3.15晚會上披露周大生珠寶店銷售的黃金中摻入銥元素,以假亂真。如圖a是銥元素在元素周期表中的信息,b是硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖a中銥元素的相對原子質(zhì)量是_____b中方框內(nèi)數(shù)字_____,離子符號_____。

2)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有_____功能。

3)新裝修的房屋聞到裝修材料中釋放出的刺激性氣味,人們能聞到這種氣味的原因_____

4)古語道:人要實,火要虛。從燃燒的條件看,火要虛的實質(zhì)是_____。

5)港珠澳大橋鋼管樁涂上高性能涂層可防止生銹,其原理是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】把分別盛滿甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中,一段時間后,觀察到如圖所示的現(xiàn)象,對甲、乙、丙氣體的分析正確的是

A. 甲、乙、丙氣體都易溶于水

B. 乙氣體比甲氣體更易溶于水

C. 不可以用排空氣方法收集甲氣體

D. 可以采用排水集氣方法收集丙氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后,某興趣小組有一些疑惑不解的問題,于是進行了以下探究:

(問題一)鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵?

(查閱資料1)①氧化亞鐵極易被氧化為氧化鐵,因此自然界中鐵的氧化物主要有氧化鐵和四氧化三鐵兩種;②氧化鐵為紅棕色固體,不能被磁鐵吸引,鐵和四氧化三鐵能被磁鐵吸引;③鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,鐵的氧化物也能和稀鹽酸反應(yīng),但無氣體產(chǎn)生。

(實驗探究)將鐵絲燃燒后得到的黑色物質(zhì)冷卻,然后研碎,___________________,說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵。寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式:_________________

(問題二)鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是氧化鐵呢?

(查閱資料2)①氧化鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表;②氧化鐵高溫分解成四氧化三鐵。

(理論討論)根據(jù)上述探究以及實驗現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析,可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在___________之間,此溫度范圍氧化鐵已分解。

四氧化三鐵

氧化鐵

分解溫度/

1538

1400

/

熔點/

/

/

1535

(拓展延伸)

1)氧化鐵高溫分解可生成四氧化三鐵和一種氣體,寫出該反應(yīng)的符號表達式:______________;

2)有些食品包裝盒內(nèi)放有少量黑色的氧化亞鐵,若粉末的顏色______________,就說明包裝盒漏氣,售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。

(問題三)氧化鐵、二氧化錳在物質(zhì)的分類上都屬于氧化物,氧化鐵也能做過氧化氫分解的催化劑嗎?

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在AB兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象

.A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。

____________________

.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag

(實驗結(jié)論)氧化鐵可做過氧化氫分解的催化劑。

(討論交流)

1)實驗Ⅱ的目的是____________________;

2)試管A中符號式表達式為____________________。

(實驗反思)做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,可能的原因是_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實驗小組同學(xué)用加熱氯酸鉀制取一定量的氧氣,取一定質(zhì)量的氯酸鉀與二氧化錳混合,其總質(zhì)量為6g。依次加熱該混合物t1、t2t3、t4時間后,分別冷卻稱量剩余固體質(zhì)量,記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表(已知參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和):

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量(g

4.24

4.16

4.08

4.08

1)寫出加熱氯酸鉀制取氧氣的文字表達式_________________。

2)試計算完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量_______ g。(不寫計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2010年全國人大和政協(xié)會議使用了一種含碳酸鈣的石頭紙:為測定其中碳酸鈣的含量,課外活動小組的同學(xué)稱取40g碎紙樣品,加入足量的稀鹽酸,結(jié)果產(chǎn)生氣體3.52(假設(shè)紙張其他成分既不溶于水,也不與水反應(yīng))。計算:

(1)計算碳酸鈣(CaCO3)的相對分子質(zhì)量。

(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。

(3)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。

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