12.某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料得知:焦炭(主要成分是碳單質(zhì),雜質(zhì)不與水反應(yīng))與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng),能產(chǎn)生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料(水煤氣中不含甲烷等有機(jī)物).為探究水煤氣的成份,該小組開展了如下活動:
(1)設(shè)計焦炭與水蒸氣反應(yīng)的裝置,見圖1(圖中夾持儀器和加熱儀器已省略).
(2)作出假設(shè):依據(jù)所學(xué)知識分析,水煤氣中一定含有水蒸氣,可能含有H2、CO、CO2
(3)查閱資料:①濃硫酸具有強(qiáng)的吸水性,可作H2、CO、CO2等某些氣體的干燥劑;
②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w的能力非常強(qiáng),氫氧化鈣溶液雖能和二氧化碳反應(yīng),但并不適合用于吸收除掉二氧化碳.
(4)實驗探究:同學(xué)們?yōu)樘骄克簹獾某煞,設(shè)計了如下實驗裝置(圖2)并進(jìn)行實驗.

請分析圖2所示裝置的實驗原理,填寫下表中的空格:請將答案填在橫線上
儀器編號所盛試劑的名稱試劑或裝置的作用
A澄清石灰水證明二氧化碳的存在
B濃硫酸吸收水煤氣中的水蒸氣
C因為氫氣燃燒生成水,看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),能證明H2存在
D一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁能證明CO存在
(5)結(jié)果分析:實驗證明水煤氣中有H2、CO、CO2
①能證明CO2存在的現(xiàn)象是A中澄清石灰水變渾濁.②能證明CO存在的現(xiàn)象是D中澄清石灰水變渾濁.
③能證明H2存在的現(xiàn)象是C中燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn).
(6)交流反思:同學(xué)們在反思實驗結(jié)果時發(fā)現(xiàn)圖2所示實驗存在缺陷,請你分析造成此實驗缺陷的原因:A中的澄清石灰水不一定把水煤氣中二氧化碳全部吸收掉,所以對后面的一氧化碳檢驗有影響,對此你提出的改進(jìn)措施是在AB之間安裝一個洗氣裝置,盛放的試劑是氫氧化鈉溶液.

分析 (3)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可以判斷A中盛放的試劑是澄清石灰水;為了消除水蒸氣的影響,所以B中盛放的是濃硫酸;根據(jù)氫氣燃燒生成水,可以看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn);一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(4)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可以證明二氧化碳的存在;根據(jù)一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁能證明CO存在;根據(jù)氫氣燃燒生成水,看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)能證明H2存在;
(5)根據(jù)A中的澄清石灰水不一定把水煤氣中二氧化碳全部吸收掉,所以對后面的一氧化碳檢驗有影響進(jìn)行解答.

解答 解:(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可以判斷A中盛放的試劑是澄清石灰水;為了吸收水煤氣中的水蒸氣,所以B中盛放的是濃硫酸;氫氣燃燒生成水以及一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行解答;
(4)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可以證明二氧化碳的存在;一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁能證明CO存在;因為氫氣燃燒生成水,看到C中燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),能證明H2存在;
(5)A中的澄清石灰水不一定把水煤氣中二氧化碳全部吸收掉,所以對后面的一氧化碳檢驗有影響;改進(jìn)措施是在AB之間安裝一個洗氣裝置,盛放的試劑是氫氧化鈉溶液,目的是將水煤氣中多余的二氧化碳除掉.
故答案為:(3)

儀器編號所盛試劑的名稱試劑或裝置的作用
A澄清石灰水證明二氧化碳的存在
B濃硫酸吸收水煤氣中的水蒸氣
C 因為氫氣燃燒生成水,看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),能證明H2存在
D 一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁能證明CO存在
(4)①A中澄清石灰水變渾濁;②D中澄清石灰水變渾濁;③C中燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn);
(5)A中的澄清石灰水不一定把水煤氣中二氧化碳全部吸收掉,所以對后面的一氧化碳檢驗有影響;在AB之間安裝一個洗氣裝置,盛放的試劑是氫氧化鈉溶液.

點評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

10.某興趣小組的學(xué)生向裝有100g稀硫酸的燒杯中,慢慢滴入50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氫氧化鈉溶液(假設(shè)其它物質(zhì)與氫氧化鈉不反應(yīng)),測得最后溶液的PH=7,計算:
(1)稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)當(dāng)PH=7時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(最后結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.請你參與某學(xué)習(xí)小組研究性學(xué)習(xí)的過程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù).
【研究課題】探究X物質(zhì)的成分.
【查閱資料】(1)X物質(zhì)可能由Ca(HCO32、Mg(HCO32、Ca(OH)2、Mg(OH)2、CaCO3、BaCO3中的一種或幾種組成.
(2)X物質(zhì)是通過過濾水溶液得到的沉淀.
(3)相關(guān)物質(zhì)的溶解性如下表:
物質(zhì)Ca(HCO32Mg(HCO32Ca(OH)2Mg(OH)2CaCO3BaCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶不溶
【設(shè)計并實施方案】
(1)由查閱資料可知X物質(zhì)肯定不含可溶性的Ca(HCO32、Mg(HCO32
(2)甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的X物質(zhì),加入足量蒸餾水充分?jǐn)嚢,靜置.取上層清液滴入Na2CO3溶液,沒有白色沉淀,說明X物質(zhì)中無Ca(OH)2(填化學(xué)式).
(2)乙同學(xué)設(shè)計了如圖1實驗裝置,想進(jìn)一步確定X物質(zhì)的成分.

其主要實驗步驟如下:
①按圖組裝儀器,關(guān)閉活塞b,將50gX物質(zhì)的粉末放入錐形瓶中,逐滴加入足量稀硫酸,充分反應(yīng).
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,打開活塞b,從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣;
③稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)明顯增加的質(zhì)量;
④繼續(xù)鼓入空氣,直至D瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變;
⑤經(jīng)稱量,D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量為20g.
【評價】
(1)A瓶中的NaOH溶液起到作用.若A瓶中無NaOH溶液,D瓶中的質(zhì)量將增大(填“增大”、“不變”或“減小”).
(2)分析X物質(zhì)的可能組成是①Mg(OH)2、CaCO3、BaCO3;②Mg(OH)2、CaCO3(有幾種寫幾種)
(3)裝置圖B中塞緊錐形瓶的橡膠塞要有三根導(dǎo)管同時穿過,已知:導(dǎo)管的直徑為8mm,橡膠塞細(xì)段直徑為3cm.從堅固和美觀的角度考慮,請你在圖2中標(biāo)出應(yīng)在哪三處打孔為好(用圓圈“○”表示打孔位置).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.按要求填寫下列表格:
填寫化學(xué)符號或化學(xué)符號表示的意義
 化學(xué)符號2Fe
表示意義三個氧分子一個鎂離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.請結(jié)合下列實驗常用裝置,回答有關(guān)問題.
(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a長頸漏斗.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填“A”、“B”或“C”),在加入藥品前,應(yīng)首先檢查裝置氣密性,加藥品后試管口還應(yīng)放置一團(tuán)棉花,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么a中應(yīng)加入稀鹽酸(填寫名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O. 如果用E裝置收集該氣體,則氣體從b端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(4)實驗室若用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A.紅磷在空氣中燃燒冒白霧,產(chǎn)生黃色火焰
B.硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
C.細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.將紫色石蕊染過的干燥紙花放入裝滿CO2的集氣瓶中,紙花變紅色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān).
(1)煤、石油和天然氣等化石燃料,是人類生產(chǎn)生活中重要的能源物質(zhì).
(2)霧霾天氣影響人們的生產(chǎn)生活,關(guān)于治污減霾的建議正確的是AC(填字母序號).
A.合理控制煤炭消費總量,推廣使用脫硫煤、脫氮煤
B.把工廠的煙囪建造得更高一些,以減少廢氣的排放
C.研制開發(fā)新型燃料電池汽車,有效地減少PM2.5的污染
(3)“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源,從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式.下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是C(填字母序號).
A.用布袋代替一次性塑料袋購物
B.使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電
C.增加私家車用量,提高生活質(zhì)量
D.大力發(fā)展風(fēng)能,減少火力發(fā)電.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.現(xiàn)提供稀鹽酸、稀硫酸、大理石、高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳,雙氧水,請根據(jù)圖1所示裝置回答(所選用裝置用字母序號表示):

(1)寫出圖1中編號①的名稱:①長頸漏斗
(2)若實驗室用A作氣體發(fā)生裝置制取一種常見氣體,請寫出氣體制取的一個化學(xué)反應(yīng)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,不能選用的收集裝置是D
(3)用B裝置和提供的藥品可以制取的氣體有(寫化學(xué)式)CO2、O2,其中僅能用E裝置收集的氣體是CO2,寫出制取該氣體的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)圖2裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:防止二氧化碳溶于水并跟水放生反應(yīng)
(5)劉彬同學(xué)的姑父從三峽搬遷到我們家鄉(xiāng)后,準(zhǔn)備興建一 座碳酸鈣精粉廠.為檢測當(dāng)?shù)厥沂刑妓徕}的純度,他在實驗室用6g石灰石樣品(雜質(zhì)不參加反應(yīng))與19g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),測得殘留物為22.8g. 求:
①依椐質(zhì)量守恒定律,生成二氧化碳2.2 g;
②樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:
【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
如變質(zhì),變質(zhì)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
【實驗探究1】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加
稀鹽酸并不斷振蕩
有氣泡冒出.溶液一定變質(zhì)了.
【猜想與假設(shè)】猜想1:該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);猜想2:該氫氧化鈉溶液全部變質(zhì).
【查閱資料】(1)氯化鈣溶液呈中性(2)氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)
【實驗探究2】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液,并不斷振蕩.產(chǎn)生白色沉淀說明原溶液中一定有碳酸鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液.溶液變紅色.說明原溶液中一定有
氫氧化鈉.
【實驗結(jié)論】該溶液部分(填“部分”或“全部”)變質(zhì).
【反思與評價】在上述【實驗探究2】中,不能(填“能”或“不能”)用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,原因是氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)會生成氫氧化鈉.

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同步練習(xí)冊答案