實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱:①
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇A做發(fā)生裝置時(shí),試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是
 
;
(4)二氧化碳是一種能溶于水,密度大于空氣的密度,收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室還可以用過(guò)氧化氫制取氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是:檢查裝置的氣密性;鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.
解答:解:(1)鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,故答案為:鐵架臺(tái);
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是:檢查裝置的氣密性,故答案為:檢查裝置的氣密性;
(3)加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;故答案為:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,故答案為:D;
(5)過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,故答案為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)和反應(yīng)的類型等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)前者是純凈物,后者是混合物的是( 。
A、紅磷、五氧化二磷
B、潔凈的空氣、液氧
C、冰水混合物、礦泉水
D、二氧化碳?xì)怏w、蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列四種變化中,與其它三種變化有著本質(zhì)區(qū)別的一種變化是( 。
A、面包發(fā)酵B、酒精揮發(fā)
C、鐵杵磨針D、甘蔗榨汁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知第二次實(shí)驗(yàn)中加入的物質(zhì)均耗盡,且加入的三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10%.

 第一次第二次
加入稀硫酸的質(zhì)量mgmg
滴加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量60g100g
滴加硫酸銅溶液的質(zhì)量40g40g
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)寫(xiě)出第二次實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)第一次實(shí)驗(yàn)后溶液中溶質(zhì)的組成是
 
;
(3)根據(jù)已知條件求解第二次實(shí)驗(yàn)中生成沉淀的質(zhì)量(x)的比例式
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)中每次加入稀硫酸的質(zhì)量(m)為
 

(5)若將第二次反應(yīng)后的固液混合物蒸發(fā)掉135.55g水后,再過(guò)濾,則所得濾液(不飽和溶液)中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(6)若用98%的濃硫酸配制上述實(shí)驗(yàn)所需的稀硫酸,則需要濃硫酸加入水的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有下列物質(zhì),已知B為紅色粉末,D是用途最廣的金屬,E為無(wú)色氣體,H為單質(zhì),各物質(zhì)間可發(fā)生以下轉(zhuǎn)化關(guān)系.

(1)若A為黑色粉末,則A的化學(xué)式是
 
,N的化學(xué)式是
 
,反應(yīng)③的化學(xué)方程式是
 

(2)若A為無(wú)色氣體,與N分別屬于不同類型的物質(zhì),則A的化學(xué)式是
 
,此時(shí),反應(yīng)①的化學(xué)方程式是
 

(3)若A與M是同一物質(zhì),是無(wú)色氣體,則其化學(xué)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

完成下列各題
(1)用化學(xué)用語(yǔ)(化學(xué)式或元素符號(hào)或離子符號(hào))完成下列各小題.
①地殼中含量最多的金屬元素是
 
,②氯化亞鐵
 
,③空氣中含量最多的物質(zhì)是
 
,④鈣離子
 

(2)當(dāng)你野炊做燒烤時(shí)很遠(yuǎn)就能聞到一股香味,原因是
 
;燒烤時(shí)為使木炭燃燒得更旺,同學(xué)們采取將木炭架空的方法,他們這樣做的理由是
 
;野炊完后要滅火,同學(xué)用沙子將火覆蓋使火熄滅,他們的滅火原理是
 
;最后老師考了同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:這些用沙子覆蓋上的木炭若干年后挖出仍然沒(méi)有腐爛,其原因是
 

(3)工業(yè)明膠是用工業(yè)皮革廢料,經(jīng)過(guò)生石灰浸漬膨脹等工序制成的“藍(lán)皮膠”,被不法商人添加到食品、藥物中,變成“毒食”、“毒膠囊”.經(jīng)檢測(cè),“毒食”和“毒膠囊”中鉻超標(biāo)數(shù)十倍,食用后對(duì)肝、腎會(huì)造成極大傷害,導(dǎo)致癌癥.
①上述中的“鉻”指的是
 
(填序號(hào)).
A.單質(zhì)       B.原子      C.元素      D.分子
②如圖是鉻在元素周期表中的一格,從圖中獲得的信息及推斷正確的是
 
(填序號(hào)).
A、該元素的質(zhì)子數(shù)是52      B、該元素在地殼中的含量為24%
C、該元素屬于非金屬元素    D、該元素的一個(gè)原子核外有24個(gè)電子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式
 
,屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)類型).可選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),試管口要放一團(tuán)棉花的原因是
 

(4)選用D裝置收集氧氣的原因是
 

(5)若用C裝置收集氧氣,試寫(xiě)出驗(yàn)滿的方法:
 
(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
 

【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化.
(1)實(shí)驗(yàn)原理
寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟①
 
;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量;
【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
 
等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋(píng)果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種.請(qǐng)回答:
(1)蘋(píng)果酸鈉鹽分子中
 
原子的個(gè)數(shù)最少,蘋(píng)果酸鈉鹽中
 
元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大;
(2)蘋(píng)果酸鈉鹽的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
,蘋(píng)果酸鈉鹽中個(gè)元素的質(zhì)量比為C:H:O:Na=
 

(3)若病人每天食用5.85g蘋(píng)果酸鈉鹽,比食用相同質(zhì)量的食鹽(NaCl)少攝入鈉元素的質(zhì)量是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案