7．下列能說明硫與氧氣發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．硫是淡黃色固體B．硫受熱變成液體
C．有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生D．發(fā)光放熱

分析 利用化學變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成的知識，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)（有新物質(zhì)生成）．

解答 解：判斷硫和氧氣發(fā)生了化學變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)．硫是淡黃色固體、硫受熱會熔化、發(fā)光放熱都不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì)，只有有刺激性氣味氣體產(chǎn)生說明變化后產(chǎn)生了新物質(zhì)．
故選C．

點評 本題難度不大，是對化學變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學變化的本質(zhì)特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：a試管，b長頸漏斗．
（2）實驗室用C裝置與D裝置組合可以得到較純凈的氧氣，該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若選用B裝置來制取氧氣，與C裝置相比其優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，A裝置還需做的一點改動是試管口要放一團棉花，該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若選裝置E用向上排空氣法收集氧氣，驗滿方法為將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（4）將收集好的氧氣用于做鐵絲燃燒的實驗，如圖所示：

a．圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃．
b．小蘭按圖實驗時，沒有看到火星四射，實驗失敗的可能原因是氧氣不純（鐵絲表面有生銹等）（寫出一點即可）．
c．小明按圖實驗時，集氣瓶底炸裂了，可能的原因是集氣瓶沒有防水或細沙．
（5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，應該選擇的發(fā)生裝置為A（填字母編號，下同），收集裝置應選DF．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
檢查裝置氣密性		B．
取用液體藥品		C．
稱量固體藥品		D．
熄滅酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．在稀釋濃硫酸時，正確的操作是將濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并用玻璃棒不斷攪拌．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某小組利用如圖裝置進行實驗室氧氣制取的研究．

（1）寫出指定儀器的名稱：a試管 b集氣瓶．
若用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，可選擇和BC或BD（填字母編號）組合成整套裝置．請寫出該反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）若選A裝置做加熱高錳酸鉀分解制氧氣的反應裝置，則裝置應如何改進在試管口放一團棉花，理由是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，明明同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，他應選擇的反應的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．（填字母編號）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列對于氧氣的敘述，錯誤的是（　�。�
A．氧氣化學性質(zhì)比較活潑B．氧氣可溶于水，密度比空氣大
C．液氧是淡藍色液體D．氧氣可以支持燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．某種白色固體A和某種黑色粉末B混合后加熱，生成白色固體C和無色氣體D；另取一種黑色固體E，點燃后放入D中，發(fā)出白光，生成無色氣體F．試判斷A～F各物質(zhì)的名稱：A氯酸鉀，B二氧化錳，C氯化鉀，D氧氣，E碳，F(xiàn)二氧還有．
寫出A與B混合加熱生成無色氣體D的符號表達式（即用化學式表示各物質(zhì)）：

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖實驗操作正確的是（　　）
A．
          吸取液體		B．       稀釋濃硫酸C．
    測定溶液的pH		D．
        過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．填寫化學用語
氫元素一個鈉原子兩個水分子三個鎂離子氦氣
HNa2H2O3Mg2+He
寫出紅磷在氧氣中燃燒的文字表達式
磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
寫出鎂在氧氣中反應的符號表達式
2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO
若“”表示一個氮原子，則“”表示N2（用化學用語表示該物質(zhì)）．

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