在50℃時，給100g克硝酸鉀溶液降溫后析出了2g晶體，則下列敘述正確的是：
①析出晶體前的溶液一定是飽和溶液   ②過濾出晶體后剩下的溶液一定為飽和溶液（外界條件不變）  ③前后溶解度沒有發(fā)生變化   ④析出晶體后剩下溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小了（　�。�
A、①②B、②③C、②④D、①③
考點：晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,飽和溶液和不飽和溶液,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：用硝酸鉀的溶解度隨溫度降低而減小的知識結(jié)合過程解決此題．50℃時的一杯硝酸鉀溶液降溫，結(jié)果有少量晶體析出，原溶液可能接近飽和，也可能不飽和；由于降溫后有晶體析出，故過濾出晶體后剩下的溶液一定為飽和溶液；可以判斷降溫過程中溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量變化情況．
解答：解：
A、50℃時的一杯硝酸鉀溶液降溫，結(jié)果有少量晶體析出，原溶液可能接近飽和，也可能不飽和，故此選項錯誤．
B、有少量晶體析出，故根據(jù)飽和溶液的概念可以確定過濾出晶體后剩下的溶液一定為飽和溶液，故此選項正確．
C、在降溫過程中，析出了晶體說明硝酸鉀的溶解度隨溫度降低而減小，故此選項錯誤；
D、由于降溫后有晶體析出，故T1℃時的溶液中含有的溶質(zhì)減少，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)比T2℃時�。蚀诉x項正確．
答案：C．
點評：此題是物質(zhì)飽和溶液降溫的問題，是對這一過程中各種成分變化的分析，抓住其溶解度與溫度的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在某密閉容器中甲烷和一定質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：下列判斷正確的是（　�。�
物質(zhì)甲烷氧氣水二氧化碳X
反應(yīng)前質(zhì)量/g1.65.6000
反應(yīng)后質(zhì)量/g003.62.2a
A、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B、X中一定含有氧元素
C、X中可能含有氫元素
D、X可能是該反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活．以下做法不合理的是（　�。�
A、用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢
B、用純堿代替小蘇打做食品發(fā)酵粉
C、將農(nóng)家肥料與化學(xué)肥料配合使用，以提高產(chǎn)量和效益
D、將硝酸銨與熟石灰等堿性物質(zhì)混合施用，既給農(nóng)作物提供了營養(yǎng)元素，同時又可降低土壤的酸性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為21%
B、工業(yè)上從空氣中分離氧氣是分解反應(yīng)
C、蔗糖和水混合得到蔗糖水是化合反應(yīng)
D、化學(xué)變化中常常伴隨著物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

張杰同學(xué)曾在探究“汽水中含有二氧化碳”的實驗中，用澄清石灰水檢驗了二氧化碳的存在，就這一過程而言，屬于探究活動中的（　　）
A、作出假設(shè)B、查閱資料
C、設(shè)計實驗D、進行實驗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、實驗測得某物質(zhì)只含氧元素，該物質(zhì)一定是純凈物
B、含有氧元素的化合物一定是氧化物
C、無論是否有氧氣參加，只要由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，就一定屬于化合反應(yīng)
D、分解反應(yīng)一定生成單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

量取液體試劑時，某同學(xué)采用仰視讀數(shù)，得到量筒內(nèi)液體體積為30mL，倒出一些液體后，他又采用俯視讀數(shù)，得到液體體積為20mL．則他倒出液體體積為（　�。�
A、10mL
B、無法判斷
C、大于10mL
D、小于10mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�
A、2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑
B、2H2O=O2↑+2H2↑
C、CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
D、SO2+NaOH=Na2SO3+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)完“二氧化碳性質(zhì)”后，某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對雪碧中逸出的氣體進行探究（如圖是雪碧汽水配料表）
【發(fā)現(xiàn)問題】打開瓶蓋，逸出的是什么氣體？
【提出猜想】可能是二氧化碳
【設(shè)計方案】甲同學(xué)：倒入適量石灰水于小燒杯中，將用注射器抽取的瓶中氣體注入石灰水中；
乙同學(xué)：將一支燃著的小木條放在打開的瓶口．
小組中的同學(xué)立即否定了乙同學(xué)的方案，原因是
 

【實驗探究】小組同學(xué)按照甲同學(xué)的方案，觀察到
 
，說明雪碧汽水中逸出的確是二氧化碳．
【繼續(xù)探究】小組中的丙同學(xué)也設(shè)計了一個實驗：將加適量雪碧倒入試管中，滴加紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色，他說這樣也可以說明逸出氣體是二氧化碳．
【評價】
（1）丙同學(xué)設(shè)計實驗是依據(jù)二氧化碳的
 
（用化學(xué)方程式表示）化學(xué)性質(zhì)．
（2）你認為丙同學(xué)這個設(shè)計
 
（“是”或“否）合理，理由是
 

（3）請你根據(jù)丙同學(xué)的想法進行改進設(shè)計：
 
．

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