Question

在學(xué)習(xí)完“二氧化碳性質(zhì)”后，某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對(duì)雪碧中逸出的氣體進(jìn)行探究（如圖是雪碧汽水配料表）
【發(fā)現(xiàn)問題】打開瓶蓋，逸出的是什么氣體？
【提出猜想】可能是二氧化碳
【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)：倒入適量石灰水于小燒杯中，將用注射器抽取的瓶中氣體注入石灰水中；
乙同學(xué)：將一支燃著的小木條放在打開的瓶口．
小組中的同學(xué)立即否定了乙同學(xué)的方案，原因是

 

【實(shí)驗(yàn)探究】小組同學(xué)按照甲同學(xué)的方案，觀察到

 

，說明雪碧汽水中逸出的確是二氧化碳．
【繼續(xù)探究】小組中的丙同學(xué)也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將加適量雪碧倒入試管中，滴加紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色，他說這樣也可以說明逸出氣體是二氧化碳．
【評(píng)價(jià)】
（1）丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是依據(jù)二氧化碳的

 

（用化學(xué)方程式表示）化學(xué)性質(zhì)．
（2）你認(rèn)為丙同學(xué)這個(gè)設(shè)計(jì)

 

（“是”或“否）合理，理由是

 

（3）請(qǐng)你根據(jù)丙同學(xué)的想法進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)：

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途

分析：【提出猜想】根據(jù)不支持燃燒的氣體的種類分析回答；
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象；
【評(píng)價(jià)】（1）根據(jù)二氧化碳與水的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（2）根據(jù)雪碧中含有檸檬酸分析回答；
（3）根據(jù)二氧化碳與水的反應(yīng)分析回答．

解答：解：【提出猜想】由于不支持燃燒的氣體的種類很多，所以，小組的同學(xué)立即否定了乙同學(xué)的方案；
【實(shí)驗(yàn)探究】由于二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，所以，小組的同學(xué)按照甲同學(xué)的方案，觀察到澄清的石灰水變渾濁；
【評(píng)價(jià)】（1）二氧化碳與水化合生成了碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO₂+H₂O═H₂CO₃；
（2）由于雪碧中含有的檸檬酸能使石蕊試液變紅色，所以，丙同學(xué)的涉及不合理；
（3）由于二氧化碳能與水化合生成了碳酸，所以，改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法是：用注射器抽取的瓶中氣體注入滴加紫色石蕊試液的水中．
故答為：【提出猜想】不支持燃燒的氣體的種類很多；
【實(shí)驗(yàn)探究】澄清的石灰水變渾濁；
【評(píng)價(jià)】（1）CO₂+H₂O═H₂CO₃；
（2）不合理，雪碧中含有的檸檬酸能使石蕊試液變紅色；
（3）用注射器抽取的瓶中氣體注入滴加紫色石蕊試液的水中．

點(diǎn)評(píng)：本題難度較大，主要考查了酸的某些化學(xué)性質(zhì)及二氧化碳的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．