Question

【題目】微粒觀是化學(xué)學(xué)科重要的觀念之一。在探究微粒性質(zhì)的課外活動(dòng)中，化學(xué)興趣小組的小剛按照課本方案（見(jiàn)圖1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。

【實(shí)驗(yàn)探究】小剛設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，

（1）滴入少量濃氨水后，可觀察到濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是_________；

從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是_____________。

（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能_______（填“放熱”或“吸熱”）。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)不再有刺激性的氨味，且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。

【反思交流】和課本實(shí)驗(yàn)比較，小剛改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出一點(diǎn)）_____________。

【繼續(xù)探究】小紅受小剛實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的某些性質(zhì)。打開(kāi)活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙變紅的情況是 （從下列選項(xiàng)中選填）___________。

A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅

C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能

【思維拓展】某同學(xué)將圖3中的試紙換成干燥的石蕊試紙做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有看到同樣的現(xiàn)象的原因是____________________________。

Answer 1

【答案】 變紅 微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 放熱 不污染空氣（節(jié)約藥品等，合理即可） 略 A 二氧化碳不能使石蕊試紙變色

【解析】【試題分析】本題考查了（1）探究微粒的運(yùn)動(dòng)及裝置的改進(jìn)，從環(huán)保、節(jié)約藥品等方面考慮改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)。

（2）考查了二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。從二氧化碳不能與石蕊反應(yīng)，二氧化碳與水反應(yīng)的產(chǎn)物才能與石蕊反應(yīng)考慮。

實(shí)驗(yàn)探究：（1）通過(guò)圖示可知，濃氨水通過(guò)分子的不斷運(yùn)動(dòng)到酚酞溶液中，氨水呈堿性，它能使酚酞變紅色；

（2）濃氨水中含有水，氫氧化鈉與水放出大量的熱，是分子運(yùn)動(dòng)加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；

【反思交流】圖2的裝置，該裝置可以使反應(yīng)的藥品量大大減小，節(jié)約藥品，由于本身裝置是密閉的實(shí)驗(yàn)裝置，所以減小了對(duì)空氣的污染，再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用，反應(yīng)速度快；

【繼續(xù)探究】：大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳其反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為：CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2，二氧化碳密度比空氣密度大，二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，所以應(yīng)是下面的石蕊試紙變紅，而后上面的再變紅；

【思維拓展】二氧化碳不能使石蕊試紙變色。