酒精燈的使用方法：火焰分
 
層，為
 
、
 
、
 
，其中
 
層溫度最高．
考點(diǎn)：加熱器皿-酒精燈
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：酒精燈是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用來給物質(zhì)加熱的最常用的加熱工具，其燈焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中外焰溫度最高，在給物質(zhì)加熱時(shí)，應(yīng)用外焰加熱．
解答：解：酒精燈的火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中外焰溫度最高，在給物質(zhì)加熱時(shí)，應(yīng)用外焰加熱．
故答案是：三；外焰；內(nèi)焰；焰心；外焰．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了酒精燈火焰的分層情況和各層的溫度高低，難度較小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

天津入秋以來，氣溫變化幅度較大，感冒患者增多，一種新型的抗流感病毒藥物“帕拉米韋氯化鈉注射液”已獲得加速審批通過，帕拉米韋的化學(xué)式C15H28N4O4），下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、1個(gè)帕拉米韋分子由15個(gè)碳原子，28個(gè)氫原子，4個(gè)氧原子和4個(gè)氮原子構(gòu)成
B、帕拉米韋由四種原子構(gòu)成
C、帕拉米韋中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高
D、帕拉米韋中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧乙酸是常用的消毒劑，其化學(xué)式為CH3COOOH，計(jì)算：
（1）過氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．
（2）過氧化酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是
 
．
（3）過氧酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　　）
A、O2
B、Ca（OH）2
C、CO2
D、CaCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在公共場所有如圖廣告，請(qǐng)回答下列問題：
（1）該化肥中所含主要物質(zhì)的化學(xué)式是
 
；
（2）純碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
，該化肥的純度（即化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）因故缺損了，請(qǐng)你補(bǔ)上：
 
（計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

打開濃鹽酸試劑瓶，發(fā)現(xiàn)瓶口有“白霧”出現(xiàn)．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明“白霧”中含有氫離子的是（　�。�
A、①③B、②④
C、①②④D、①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界，以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由
 
（填“元素”、“原子”、“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都是由
 
構(gòu)成．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法
某小組用圖中裝置進(jìn)行CO2與空氣密度大小比較的實(shí)驗(yàn)．裝置如圖所示：玻璃管中裝有一根銅絲，銅絲等距離系有11個(gè)棉球，兩端與干燥管相連．
實(shí)驗(yàn)：玻璃管上段和下段的各5個(gè)棉球用紫色石蕊溶液潤濕，干燥管內(nèi)塞入用稀NaOH潤濕的棉球．0號(hào)棉球內(nèi)預(yù)先包有少量碳酸鈣粉末，用注射器通過管壁小孔向0號(hào)棉球緩慢注入0.5mL的稀鹽酸．
資料：氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水．
①該實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象是
 
．寫出所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
、
 
．
②若在0號(hào)棉球內(nèi)包含少量MnO2粉末，用注射器向棉球內(nèi)注入少量5% H2O2溶液．則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其他試劑不變，該裝置是否適合比較氧氣與空氣密度的大��？
 
（填“是”或“否”）
③寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）同證她認(rèn)識(shí)物質(zhì)--功過相對(duì)論
①從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“功”，使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍，“過”：
 
．（舉一例）
②從“氧氣支持燃燒”的事實(shí)分析，“功”
 
，“過”
 
．（各舉一例）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是   （　�。�
A、分子的種類發(fā)生變化
B、反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C、示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
D、反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在地震等災(zāi)區(qū)，確保水質(zhì)非常重要． 災(zāi)區(qū)村民往往取渾濁的河水、地下水等天然水作生活用水．
（1）有同學(xué)將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化．其中小卵石、石英沙的作用是
 
．
（2）如果水的硬度大，或者河水中病原微生物過多，作為生活用水可以通過
 
，來降低水的硬度和殺滅病原微生物．
（3）如圖中
 
（填物質(zhì)名稱）可除去河水的臭味．
（4）水受熱蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是
 
．
A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B．水分子分解成氫原子和氧原子
C．水分子之間間隔變大
D．水分子受熱膨脹引起水體積增大．

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