如圖所示,將18g不純的氯化銅樣品(雜質(zhì)不溶于水,也不參與反應(yīng))放入燒杯中,加入一定量的氫氧化鈉溶液后攪拌,恰好反應(yīng),過(guò)濾的濾渣和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液58.5g

(1)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)列出求解氫氧化鈉的質(zhì)量(X)的比例式
 

(3)樣品中氯化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)向燒杯中加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為
 

(5)將濾渣洗滌、烘干后稱量,其質(zhì)量為
 


(6)若向?yàn)V渣中加入足量的150g稀硫酸后充分?jǐn)嚢,可得溶液的質(zhì)量為
 
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:氯化銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉;
過(guò)濾后的溶液是氯化鈉溶液,根據(jù)溶液的質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以計(jì)算氯化鈉的質(zhì)量;
根據(jù)氯化鈉的質(zhì)量可以計(jì)算氫氧化鈉的質(zhì)量、氯化銅的質(zhì)量和反應(yīng)生成的氫氧化銅的質(zhì)量;
根據(jù)提供的數(shù)據(jù)可以計(jì)算向燒杯中加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量;
根據(jù)氫氧化銅的質(zhì)量、稀硫酸的質(zhì)量可以計(jì)算生成的硫酸銅溶液的質(zhì)量.
解答:解:(1)氯化銅和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl.
故填:CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl.
(2)設(shè)氯化銅的質(zhì)量為x,氫氧化鈉的質(zhì)量為X,生成的氫氧化銅質(zhì)量為z,
反應(yīng)生成的氯化鈉質(zhì)量為:58.5g×20%=11.7g,
 CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl,
  135    80      98       117
   x     X       z        11.7g
135
x
=
80
X
=
98
z
=
117
11.7g
,
x=13.5g,X=8.0g,z=9.8g,
 故填:
80
X
=
117
11.7g

(3)樣品中氯化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
13.5g
18g
×100%=75%,
故填:75%.
(4)向燒杯中加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為:58.5g+9.8g-13.5g=54.8g,
故填:54.8g.
(5)濾渣洗滌、烘干后稱量,其質(zhì)量為:18g-13.5g+9.8g=14.3g.
故填:14.3g.
(6)向?yàn)V渣中加入足量的150g稀硫酸后充分?jǐn)嚢,只?.8g氫氧化銅和稀硫酸反應(yīng),雜質(zhì)不能形成溶液,可得溶液的質(zhì)量為:150g+9.8g=159.8g.
故填:159.8g.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列措施中不利于PM2.5治理的是( 。
A、研發(fā)新能源汽車
B、發(fā)展燃煤發(fā)電
C、禁止焚燒秸稈
D、加強(qiáng)建筑工地?fù)P塵控制

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列制取物質(zhì)的設(shè)計(jì)中,不可能實(shí)現(xiàn)的是(  )
A、CaCO3
高溫
CaO
H2O
Ca(OH)2
Na2CO3溶液
NaOH溶液
B、Cu
O2
CuO
H2SO4
CuSO4溶液
NaOH溶液過(guò)濾
Cu(OH)2沉淀
C、Fe
HCl
FeCl2
Al
Fe
D、Ba(OH)2
鹽酸
BaCl2溶液
通入CO2
BaCO3沉淀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙為單質(zhì),A、B、C、D為化合物,且A與B的組成元素相同,C與D的組成元素也相同,C是一種氣體燃料,其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去,試推斷:
(1)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:
A
 
、乙
 
、C
 

(2)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式:
①A→B+甲:
 
.②C→D:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

3月22日是“世界水日”,下列有關(guān)水的敘述正確的是(  )
A、長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)身體有益
B、淘米水用來(lái)澆花可以節(jié)約用水
C、將活性炭放入硬水中可使其軟化
D、水由氫原子和氧原子直接構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

要使8g硫充分燃燒生成二氧化硫,需氧氣多少克?若在空氣中燃燒,需空氣多少升?(氧氣密度為1.43g/L)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀材料,回答問(wèn)題:
材料1:
1808年,英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子論,他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的,原子是一個(gè)實(shí)心球體,不可在分割,同一類原子性質(zhì)相同,不同的原子是以簡(jiǎn)單的整數(shù)比相結(jié)合.
1811年,意大利科學(xué)家阿伏加德羅發(fā)表分子論,認(rèn)為分子式由原子構(gòu)成的,單質(zhì)分子由相同元素的原子構(gòu)成,化合物分子由不同元素的原子構(gòu)成.原子是參加化學(xué)反應(yīng)的最小粒子,在化學(xué)變化中,反應(yīng)的分子中的各種原子進(jìn)行了重新整合.
分子論發(fā)表后,很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有被承認(rèn),1860年,意大利化學(xué)家康尼查羅的一本名叫《化學(xué)哲學(xué)教程摘要》小冊(cè)子,通過(guò)合理闡述,把原子論和分子論整理成一個(gè)協(xié)調(diào)的系統(tǒng),分子論終于被接受.
材料2:
現(xiàn)在,科學(xué)家們已經(jīng)能夠用一種可變聚合物早出一種分子盒,在合適的環(huán)境中,盒蓋會(huì)打開(kāi)或關(guān)閉,這種納米盒可以在人體內(nèi)攜帶特定分子并將其運(yùn)送到需要進(jìn)行處理的細(xì)胞中.
(1)道爾頓提出了原子論,湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當(dāng)時(shí)是件很了不起的事,但由于受到那時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯(cuò)誤,按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論,道爾頓的原子論存在的缺陷是
 

(2)如圖是幾種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖:

Ne、O、C屬于不同種元素,判斷依據(jù)是
 
,上述元素形成的單質(zhì)中,化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是(填單質(zhì)的化學(xué)式)
 
;單質(zhì)(填化學(xué)式)
 
 
的化學(xué)性質(zhì)相似,因?yàn)?div id="trnlvlz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)“原子是參加化學(xué)反應(yīng)最小粒子,在化學(xué)變化中,反應(yīng)為分子的各種原子進(jìn)行重新結(jié)合,這一觀點(diǎn)是否正確?”請(qǐng)以水通電分解為例加以說(shuō)明
 

(4)分析材料2,談?wù)勀銓?duì)“分子在不斷運(yùn)動(dòng)”的理解?
 

(5)通過(guò)以上材料,你對(duì)科學(xué)的發(fā)展有哪些感想?(寫(xiě)一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

汽車、輪船使用的燃料油是
 
,埋于海底的新能源是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

食品安全問(wèn)題人們非常關(guān)注.下列食物不會(huì)危害人體健康的是(  )
A、食用變質(zhì)或霉變的糧食和蔬菜
B、用鮮牛奶制成的酸奶
C、用甲醛浸泡的海產(chǎn)品
D、用亞硝酸鈉(NaNO2)腌漬的食品

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