某同學(xué)為了探究嫩肉粉中的主要成分碳酸氫鈉,進行了如下探究:
(1)實驗:
步驟操作現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量嫩肉粉加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴無色酚酞試液,用玻璃棒振蕩.酚酞溶液變成淺紅色碳酸氫鈉溶液呈
 
性(選“酸”、“堿”或“中”)
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱到不產(chǎn)生氣體為止,并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水;試管口有
 
產(chǎn)生;澄清石灰水變
 
;
水和二氧化碳由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的;
取少量實驗Ⅱ反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水,加入過量的稀鹽酸;產(chǎn)生大量無色氣泡碳酸氫鈉加熱后的固體產(chǎn)物是
 
(填NaOH或Na2CO3).
(2)表達:步驟Ⅱ中碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式為
 
、步驟Ⅲ中產(chǎn)生無色氣泡的化學(xué)方程式為
 

(3)反思:碳酸氫鈉俗稱
 
,受熱易分解生成水、二氧化碳和碳酸鈉,則生活中我們在保存嫩肉粉時應(yīng)采用的正確方法是
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,酸堿指示劑及其性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色;
碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式;
碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
(3)根據(jù)碳酸氫鈉的性質(zhì)可以選擇保存的方法.
解答:解:(1)Ⅰ、取少量嫩肉粉加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴無色酚酞試液,酚酞溶液變成淺紅色,說明碳酸氫鈉溶液顯堿性.
故填:堿.
Ⅱ、取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱到不產(chǎn)生氣體為止,并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,試管口有小水滴產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁,說明水和二氧化碳由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的.
故填:小水滴;渾濁.
Ⅲ、取少量實驗Ⅱ反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水,加入過量的稀鹽酸,產(chǎn)生大量無色氣泡,說明碳酸氫鈉加熱后的固體產(chǎn)物是Na2CO3
故填:Na2CO3
(2)碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;
碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
故填:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)碳酸氫鈉俗稱小蘇打,受熱易分解生成水、二氧化碳和碳酸鈉,則生活中我們在保存嫩肉粉時應(yīng)采用的正確方法是密封放在低溫處.
故填:小蘇打;密封放在低溫處.
點評:實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用圖甲和圖乙所示裝置分別制取氧氣和二氧化碳氣體.請回答下列問題.

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;該反應(yīng)屬于
 
(填“化合”、“分解”、“置換”、“復(fù)分解”)反應(yīng).
(2)B裝置中應(yīng)加入的物質(zhì)是
 

(3)F中發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)C、E、F裝置在實驗中所起的作用分別是:C
 
;E
 
;F
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)下列化肥中屬于復(fù)合肥的
 

A、過磷酸鈣    B、氯化鉀     C、硝酸鉀     D、尿素
(2)汽油和洗滌劑都可以去油污,洗滌劑去油污的原理是
 

(3)在普通汽油中加入乙醇作為汽車燃料,(即車用乙醇汽油),有哪些好處?(答一條即可)
 
.乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式為
 

(4)每年因腐蝕而損失掉的金屬材料數(shù)量驚人,鐵生銹的條件是
 
;防止金屬腐蝕是保護金屬資源的一條有效途徑,保護金屬資源的途徑還有
 
  (答一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小玉在參加“小小實驗家”競賽的題目之一是“配置70g20%的氯化鈉溶液”,該實驗的部分操作如圖所示:
(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是
 
g,稱量時A出現(xiàn)了左盤低的現(xiàn)象,接下來的操作應(yīng)該是
 
(填序號)
①左盤中減少砝碼  ②右盤中減少砝碼  ③左盤中減少食鹽  ④左盤中增加食鹽
(2)量取水時,如果按照圖B的方法讀數(shù),會使配置的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
(填“偏大”或“偏小”)
(3)D中所貼標簽有不妥之處,請劃掉不妥的地方,并在方框中寫出你認為適合的內(nèi)容.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識,用化學(xué)方程式回答下列問題
(1)檢驗人呼出的氣體含有二氧化碳.
(2)自然界的雨水通常呈弱酸性
(3)工業(yè)上用純堿制取燒堿
(4)敞口放置的氫氧化鈉會變質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用所學(xué)化學(xué)知識解釋下列原理.能寫化學(xué)方程式的請寫出化學(xué)方程式
(1)金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異大,原因是
 

水和雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同,原因是
 

(2)久盛石灰水的試劑瓶瓶壁常有一層白色的膜,其原因是
 

(3)鋁制器皿不易生銹,其原因是
 

(4)撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一,是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,其滅火原理是
 

(5)高爐煉鐵(以磁鐵礦為例)過程中的主要反應(yīng)原理是
 

(6)碳酸氫鈉俗稱小蘇打,一些含有小蘇打的餅干具有緩解人們常說的胃反酸癥狀的作用,其原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實驗中常常會出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機會,要根據(jù)具體情況區(qū)別對待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題.例如:用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng),將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.針對此現(xiàn)象,同學(xué)們提出了自己的想法和做法,請你幫助他們完成以下探究.
【假設(shè)】
小英的假設(shè):澄清石灰水已變質(zhì).
小青的假設(shè):氣體X中除了有CO2外,還含有
 
,因為
 

【實驗探究】
Ⅰ.小英的探究:

實驗?zāi)康?/TD>實驗步驟可能的實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式和實驗結(jié)淪
   探究所用澄清石灰水是否變質(zhì)①用一支試管另取少
量原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉
反應(yīng)制取CO2
 

步驟③中現(xiàn)象為:
 
步驟②中反應(yīng)方程式為:
 

實驗結(jié)論:所用澄清石灰水已變質(zhì)
Ⅱ.小青的探究
  實驗?zāi)康?/TD>    實驗步驟  實驗現(xiàn)象    化學(xué)方程式和實驗結(jié)論
探究氣體X
中是否含有氣該體

將氣體X通入硝酸銀溶液

 
反應(yīng)方程式為:
 

實驗結(jié)論:氣體X中含有該氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能源、環(huán)境和人類的生活和社會的發(fā)展密切相關(guān).目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣.
(1)一般汽車所用的燃料為汽油或柴油,它們都是從石油總分餾得到的,石油分餾發(fā)生
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.在汽油中添加乙醇(C2H5OH)制成乙醇汽油能在一定程度上緩解能源危機,減少有害物質(zhì)的排放,乙醇汽油屬于
 
(填“混合物”、“純凈物”“化合物”)
(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃氣體,此過程可認為是碳和水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示:該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個小魔術(shù):“會捉迷藏的貓”:在一張潔白干燥的濾紙上噴灑無色液體A后濾紙上出現(xiàn)一只紅色的貓,繼續(xù)噴灑該液體后小貓又不見了.組員揭秘:
噴灑無色液體A前,濾紙上先用某無色液體B畫出了小貓,再用吹風(fēng)將濾紙吹干;噴灑的無色液體A是由兩種液體混合而成的:組成A、B兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì):
(1)液體A可能是由
 
 
混合而成
(2)液體B中的是
 

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