鎂在氧氣中燃燒，生成氧化鎂，下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是　　　

[　　]　　

A.4g鎂和1g氧氣完全反應生成5g氧化鎂

B.3g鎂和2g氧氣完全反應生成5g氧化鎂

C.8g鎂和12g氧氣完全反應生成20g氧化鎂

D.2g鎂與10g氧氣完全反應生成12g氧化鎂

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小婧同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色MgO固體．但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
1、[提出問題]
為什么會產(chǎn)生淡黃色固體？
2、[查閱資料]
小婧查閱資料，記錄于下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是
 
．
3、[提出猜想]
分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應生成的．
4、[實驗探究]
小婧設(shè)計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能是
 
．
5、[實驗結(jié)論]
根據(jù)小婧的實驗結(jié)果寫出該反應的方程式
 
．
6、[反思與評價]
通過上述實驗，你對燃燒有了什么新的認識
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

張南、棒棒和多多同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但他在空氣中點燃鎂條時．卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體及黑色顆粒．
提出問題：為什么固體會有其他顏色？
查閱資料：鎂的幾種化合物的顏色：
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg2N3 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
棒棒同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是
 

提出猜想：分析資料，張南認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應生成的；
實驗探究：為了確定MgO以外的其他成分，張南、棒棒和多多設(shè)計實驗證實了自己的猜想．張南設(shè)計的方案如圖l：
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  反應前鎂帶的質(zhì)量 反應的固體產(chǎn)物的質(zhì)量
第一次 2.4046g 3.8854g
第二次 2.4024g 3.8839g
第三次 2.4063g 3.8857g
分析：2.4024 g Mg在足量純氧中燃燒，理論上應生成MgO
 
g．結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推斷所得固體中，除MgO外
 
（填“存在”或“不存在”）其他物質(zhì)．
棒棒設(shè)計的方案如圖2：取少量所得樣品于試管中，加少量水，出現(xiàn)白色沉淀，微熱，發(fā)現(xiàn)有使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體生成，則此氣體是
 
（填化學式），繼續(xù)加足量水，仔細觀察發(fā)現(xiàn)試管中除白色沉淀外，還有極少量的黑色不溶物．結(jié)合空氣組成，棒棒推測樣品中除MgO外還有
 

多多設(shè)計的方案如圖3：先用足量的紅磷做燃燒實驗，冷卻后，打開止水閥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水倒流人廣口瓶中，倒流人的水的體積與廣口瓶容積之比約為
 
，此時瓶中剩余氣體的主要成分為
 
（填化學式）；關(guān)閉止水閥，取出連帶橡皮塞的燃燒匙．迅速塞上備用橡皮塞．向燃燒匙中加入鎂帶并引燃，取下備用橡皮塞，將燃燒匙迅速插入瓶中，并將橡皮塞塞緊．發(fā)現(xiàn)鎂帶繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，冷卻后，打開止水閥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水依然倒流人廣口瓶中，多多的結(jié)論是
 
．
實驗結(jié)論：根據(jù)三位同學的實驗，最終得出正確結(jié)論是：固體由
 
組成．
反思與評價：通過上述實驗，你對燃燒的新認識是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)（1）為測定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學選用了40mL的試管作反應容器（如圖）和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷放入試管后，用橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾．用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
①正式開始實驗前，該興趣小組同學打開彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
 
．
②實驗后，可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約
 
處．
A．4mL刻度，B．8mL刻度，C． 12mL刻度，D． 16mL刻度
③下列實驗操作，對實驗結(jié)果有影響的是
 

A．裝置有點漏氣，B．白磷的量不足，C．用干燥的紅磷代替白磷做實驗
（2）小婧同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2
顏色 白色 　白色 淡黃色 白色
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，他們認為不可能生成氯化鎂，理由是
 
．
[提出猜想]分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應生成的．
[實驗探究]小婧設(shè)計實驗證實了自己猜想，她的實驗方案是
 
．
[實驗結(jié)論]根據(jù)小婧的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式：
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

海洋是巨大的資源寶庫，其中含有80多種元素．可以從海水中提取食鹽，也可以從海水中提取用途廣泛的金屬鎂，其制取工藝流程如下：石灰石
煅燒
生石灰
加水
熟石灰溶液
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（1）從海水中提取食鹽，是利用日光和風力使水分
 
，得到食鹽．
（2）要將Mg（OH）2沉淀分離出來，進行的操作甲的名稱是
 
，如果在學校實驗室中完成該實驗，要用到玻璃棒，其作用是
 
，該操作中還需要的玻璃儀器是
 
和
 
．
（3）小明學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但他在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是
 
；
[提出猜想]分析資料，小明認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應生成的；
[實驗探究]小明設(shè)計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是
 

[實驗結(jié)論]根據(jù)小明的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式：
 
．
[反思與評價]通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？
答：
 

．
[知識拓展]由上述實驗結(jié)果，若有12g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m
 
20g
（填：“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）圖1是探究物質(zhì)燃燒條件的3個對比實驗．根據(jù)各實驗得到相應的燃燒條件有：
實驗1
實驗2
實驗3
（2）當劃火柴時，人們發(fā)現(xiàn)火焰在上直立火柴，火焰會慢慢熄滅，若慢慢傾斜倒立火柴，則燃燒更旺（如圖2），原因是：
 
；
（3）紙火鍋（圖3）在京城悄然興起，這種紙火鍋精巧漂亮，白色的底襯著火鍋食料，干凈、醒目；紙火鍋在使用時無煙、無味；不會被火點燃．紙火鍋燒不著的原因是
 
．人們常使用固體酒精做為紙火鍋加熱的熱源．小剛觀察到服務員用蓋子熄滅固體酒精．服務員利用的滅火原理是
 
．小剛無意中發(fā)現(xiàn)，將飲用的某品牌碳酸飲料所放出的氣體噴在了燃燒著的固體酒精上，火焰熄滅．
【猜想與假設(shè)】
根據(jù)上述現(xiàn)象推測，該氣體是
 
，該氣體所具有的性質(zhì)是
 
．
【實驗驗證】
將該氣體通入澄清石灰水，有白色沉淀生成，該反應的化學方程式是
 
．
（4）小莉同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小莉查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是
 
；
【提出猜想】分析資料，小莉認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應生成的；
【實驗探究】小莉設(shè)計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能
 
；
【實驗結(jié)論】根據(jù)小莉的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程：
 
、
 
；
【反思評價】通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識．
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