8.如圖所示,X是CO、H2和CO2的一種,將X通入裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),(加熱時,用酒精燈或噴燈),回答下列問題:

(1)若X為CO時,實(shí)驗(yàn)過程中A處觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象為黑色固體變成紅色,反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(2)若實(shí)驗(yàn)時A、B中無反應(yīng)現(xiàn)象,C中出現(xiàn)渾濁,則X為CO2
(3)若實(shí)驗(yàn)過程中B處物質(zhì)由白變藍(lán),則X為H2,A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

分析 根據(jù)用一氧化碳還原氧化銅并驗(yàn)證生成物的方法來檢驗(yàn)一氧化碳,通過澄清石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳,氫氣還原氧化銅會產(chǎn)生水,水能夠使無水硫酸銅變藍(lán)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)若X為CO時,一氧化碳還原氧化銅能生成銅和二氧化碳,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是氧化銅會變成紅色,反應(yīng)的方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
故填:黑色固體變成紅色;CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(2)實(shí)驗(yàn)時A、B中無現(xiàn)象,說明沒有還原性的一氧化碳和氫氣,C中出現(xiàn)渾濁,說明二氧化碳是原有的氣體,
故填:CO2;
(3)若實(shí)驗(yàn)過程中B處物質(zhì)由白變藍(lán),說明有水的產(chǎn)生,因此反應(yīng)物X是氫氣,氫氣還原氧化銅產(chǎn)生銅和水,
故填:H2;H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體燃燒的產(chǎn)物以及根據(jù)產(chǎn)物判斷物質(zhì),要求同學(xué)們一定要了解常見物質(zhì)的性質(zhì).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某興趣小組利用如裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請回答:

(1)指出儀器名稱:①試管 ②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用過氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填字母).實(shí)驗(yàn)時還需要用到二氧化錳(填物質(zhì)名稱)作催化劑,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能(填“能”或“否”).
(4)收集氧氣可選用C(或D)裝置(填字母),原因氧氣的密度大于空氣的密度(或氧氣不易溶于水).
(5)用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃則氧氣已集滿,若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進(jìn)入(填“b”或“c”)
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復(fù)燃?”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因(寫一個)裝置漏氣沒有收集到氧氣(或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧氣量不足).
(7)某同學(xué)查閱課外資料,發(fā)現(xiàn)把固體過氧化鈉放入水中也有氧氣生成,若通過此反應(yīng)制取氧氣,可選用的氣體發(fā)生裝置是B(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.認(rèn)識常用化學(xué)儀器,了解儀器用途及使用注意事項(xiàng),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,是學(xué)好化學(xué)的前提.現(xiàn)有如圖1實(shí)驗(yàn)儀器,請按要求填空:

(1)寫出儀器的名稱:A試管,D漏斗,E膠頭滴管
(2)量取一定量液體除了需要圖中某儀器,還需要量筒 (填儀器名稱).
(3)用上述儀器的編號回答:①能作為熱源的是C;能直接放在酒精燈火焰上加熱的是A;要放在石棉網(wǎng)上加熱的是B.②滴加少量液體時要用到E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的鞏固,如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進(jìn)行的梳理,下列選項(xiàng)中與a、b、c相對應(yīng)的是原子、質(zhì)子、核外電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.近期,杭州多次出現(xiàn)霧霾天氣,PM2.5是形成“霧霾”的主要原因.由于PM2.5顆粒物微小,人體吸氣時,它不易被鼻等器官阻擋,可直接進(jìn)入器官和肺泡,引發(fā)哮喘等疾;同時進(jìn)入肺內(nèi)的有毒微?裳杆俦晃,不經(jīng)過肝臟解毒直接通過血液循環(huán)而分布到全身進(jìn)一步產(chǎn)生危害.PM2.5的主要來源除了燃煤發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)外,汽車尾氣排放是主要途徑.為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量的關(guān)系,我市某中學(xué)的同學(xué)在市區(qū)的A地段分三組對空氣進(jìn)行分時采樣,采樣時段與測試結(jié)果如表:
清晨
(車流量最。
上班時段
(車流量大)
中午
(車流量小)
下午時段(車流量最大)
第1組19894392
第2組22833895
第3組20864188
(1)在該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將車流量設(shè)置為實(shí)驗(yàn)的變量,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得出,在市區(qū)的A地段,空氣中PM2.5的濃度在下班時段最大.
(2)大量的PM2.5對人體有很大的危害.材料告訴我們,人體中最先受到PM2.5影響的是呼吸系統(tǒng).
(3)下列措施中,有利于減少霧霾天氣發(fā)生的是ABD.
A.增加綠化面積          B.過年時少放或不放煙花爆竹
C.提倡秸稈焚燒          D.減少汽車的使用,近距離提倡自行車出行
(4)近來很多家庭也購買了空氣凈化器.空氣凈化一般經(jīng)過①濾網(wǎng)過濾、②活性炭吸附、③負(fù)離子沉降、④臭氧消毒等四步驟,其中主要通過發(fā)生化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)凈化目的是④.
(5)為了降低汽車排放的尾氣對空氣的污染,現(xiàn)在的大部分汽車都安裝了催化式排氣凈化器,如圖列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化.如果催化轉(zhuǎn)化器中通常采用鉑等貴重金屬作催化劑,請寫出CO和NO在催化劑的作用下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.2CO+2NO$\frac{\underline{\;鉑\;}}{\;}$2CO2+N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.硝酸工業(yè)尾氣中NO、NO2是形成酸雨的原因之一,它們可以用火堿或純堿溶液吸收,NO、NO2被火堿溶液吸收的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為:2NO2+2NaOH=NaNO2+NaNO3+H2O,NO2+NO+2NaOH=2NaNO2+H2O.若用純堿溶液處理尾氣,反應(yīng)與此類似,生成NaNO2、NaNO3,同時放出CO2.若a g NO2和b g NO的混合氣體恰好被200g Na2CO3溶液完全吸收,則a、b應(yīng)滿足的條件是a:b≥23:14.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.通過觀察,我們知道了蠟燭的火焰分為外焰,內(nèi)焰,焰心三個部分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的儀器:

(1)用以上儀器下的字母填空:
①溶液蒸發(fā)、結(jié)晶應(yīng)選用的儀器是F、G;
②量取液體藥品應(yīng)選用的儀器是A、E;
(2)用以上儀器來配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液,還缺少的玻璃儀器是玻璃棒.
(3)通過晾曬海水,可以得到含少量泥沙的粗鹽,粗鹽經(jīng)過溶解、過濾、蒸發(fā),可得到較純凈的NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于分子、原子的說法,錯誤的是( 。
A.分子可分,原子不可分
B.分子和原子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
C.分子由原子構(gòu)成
D.氧氣和液氧都有助燃性,這是因?yàn)橄嗤镔|(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同

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同步練習(xí)冊答案