寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明反應(yīng)類(lèi)型．
（1）鋁很難從礦物中提取出來(lái)，因此利用電解氧化鋁的方法得到金屬鋁同時(shí)得到一種常見(jiàn)的氣體．
 
，反應(yīng)類(lèi)型
 
；
（2）古代濕法煉銅，的原理是“曾青得鐵則化為銅”是說(shuō)銅的鹽溶液得到鐵就會(huì)生成金屬銅
 
，反應(yīng)類(lèi)型
 
；
（3）在潮濕的空氣中，銅也能與空氣中的二氧化碳、氧氣、水等發(fā)生反應(yīng)生成銅綠Cu2（OH）2CO3．
 
，反應(yīng)類(lèi)型
 
；
（4）一氧化碳在高溫下與鐵礦石里的氧化鐵（Fe2O3）反應(yīng)，生成鐵和二氧化碳，化學(xué)反應(yīng)方程式為是
 
，其中還原劑是
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：電解氧化鋁生成鋁和氧氣；
鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅；
銅能與空氣中的二氧化碳、氧氣、水等發(fā)生反應(yīng)生成銅綠；
氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳．
解答： 解：（1）電解氧化鋁的化學(xué)方程式為：2Al2O3
 通電 
.
 
4Al+3O2↑，反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應(yīng)；
（2）鐵和硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，反應(yīng)物和生成物都是一種單質(zhì)和一種化合物，屬于置換反應(yīng)；
（3）銅和氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2（OH）2CO3，反應(yīng)物是四種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)；
（4）氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2，氧化劑是氧化鐵，還原劑是一氧化碳．
故填：2Al2O3
 通電 
.
 
4Al+3O2↑，分解反應(yīng)；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，置換反應(yīng)；2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2（OH）2CO3，化合反應(yīng)；Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2，CO．
點(diǎn)評(píng)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要注意四步：一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確；二是要遵循質(zhì)量守恒定律，即配平；三是要有必要的條件；四是看是否需要“↑”或“↓”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某無(wú)色氣體可能由H2、CH4、CO、CO2中的幾種組成．將些混合氣體通過(guò)過(guò)量的澄清石灰水，出現(xiàn)白色渾濁；將剩余氣體導(dǎo)出，經(jīng)干燥后點(diǎn)燃，罩在火焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁有水珠生成．該混合氣體的可能組成是（　�。�
A、H2、CH4
B、CH4、CO
C、H2、CO、CO2
D、CH4、CO、CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為驗(yàn)證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2，設(shè)計(jì)如圖1所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）按上面連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進(jìn)行的操作是
 
；
（2）B裝置中NaOH濃溶液的作用是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，必須先通入混合氣體一段時(shí)間再點(diǎn)燃酒精噴燈加熱，目的是
 
；
（4）根據(jù)設(shè)計(jì)意圖1，觀(guān)察到
 
（填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）時(shí)，證明混合氣體中既有CO又有CO2；
（5）從環(huán)保角度分析，該流程設(shè)計(jì)中的一處明顯不足是
 
．
（6）E中發(fā)生反應(yīng)的方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）如果用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．用該裝置還可以通過(guò)哪種方法制取氧氣（文字表達(dá)）
 
．某同學(xué)如果用裝置E收集氧氣，當(dāng)導(dǎo)管中有
 
 產(chǎn)生時(shí)開(kāi)始收集．檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿(mǎn)氧氣的方法是，將帶火星的小木條放在
 
，若木條
 
，說(shuō)明已滿(mǎn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先
 
，再
 
．若用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
，其文字表達(dá)式為
 
．氧氣收集好后要
 
（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置是
 
，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
；收集氧氣可用
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
；若在F中加入石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．若用裝置F收集CO2，則接口②應(yīng)與
 
（填接口序號(hào)）相連．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有下列物質(zhì)：水、鐵絲、氧氣、硫磺、高錳酸鉀，從中選出物質(zhì)，寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)方程式各一個(gè)：
（1）物質(zhì)燃燒生成黑色固體
 

（2）點(diǎn)燃物質(zhì)，生成有刺激性氣味的氣體
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)分子、原子和離子的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是氧原子
B、原子的最外層電于數(shù)決定元素的種類(lèi)
C、氯化鈉是由離子構(gòu)成的純凈物
D、分了間有一定間隔，原子間沒(méi)有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要節(jié)約現(xiàn)有能源，還要研究開(kāi)發(fā)新能源．新能源是指（　�。�
①氫能 ②太陽(yáng)能 ③風(fēng)能 ④水能 ⑤地?zé)崮?nbsp;⑥潮汐能 ⑦電能．
A、①②④⑦B、①②③⑤
C、③④⑤⑥D、①②③⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
曉軍同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化鐵等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化鐵產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】曉軍以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)氯酸鉀質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)
①1.2g/收集等量氧氣所需時(shí)間
②1.2g氧化鐵xg
③1.2g二氧化錳0.5g
（1）③中x的值應(yīng)為
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更小，說(shuō)明
 
．
（3）將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解后經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)方法得到固體粉末，稱(chēng)得其質(zhì)量仍為xg再將該粉末放入試管中，向其中加入適量過(guò)氧化氫溶液，觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
【預(yù)期結(jié)論】氧化鐵還能作氯酸鉀的催化劑．
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為曉軍設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案