規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,才能確保實(shí)驗(yàn)的成功,寫出下列實(shí)驗(yàn)操作的原因
(1)做鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),預(yù)先在集氣瓶中放少量水,目的是
 
;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集時(shí),應(yīng)先移導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,目的是
 

(3)加熱固體時(shí),試管口要略向下傾斜,目的是
 
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),給試管里的固體加熱,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:(1)根據(jù)細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答即可.
(2)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集時(shí)的注意事項(xiàng)分析回答.
(3)根據(jù)給試管里的固體加熱的注意事項(xiàng)分析回答.
解答:解:(1)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),能放出大量的熱,預(yù)先在集氣瓶中放少量水,目的是:防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集時(shí),應(yīng)先移導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,目的是:防止導(dǎo)管因降溫而吸入水倒吸流入試管中,使試管炸裂;
(3)加熱固體時(shí),試管口要略向下傾斜,目的是:防止生成的水或冷凝水倒流入試管使試管炸裂.
故答為:(1)防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶;(2)防止導(dǎo)管因降溫而吸入水倒吸流入試管中,使試管炸裂.(3)防止生成的水或冷凝水倒流入試管使試管炸裂.
點(diǎn)評(píng):規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,才能確保實(shí)驗(yàn)的成功,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn).提高實(shí)驗(yàn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn).從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的
 
,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來推測(cè)空氣里氧氣含量的.B實(shí)驗(yàn)是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成的.而C實(shí)驗(yàn)是通過檢測(cè)燒杯內(nèi)是否有水生成及是否有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成來判定甲烷的組成,C實(shí)驗(yàn)與
 
(填實(shí)驗(yàn)代號(hào))實(shí)驗(yàn)的方法相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A+B
 催化劑 
.
 
D中如果A的質(zhì)量為3克,催化劑的質(zhì)量為2克,D的質(zhì)量為5克,那么B的質(zhì)量為
 
 克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明反應(yīng)類型
(1)硫在氧氣中燃燒:
 

(2)加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已經(jīng)A原子的相對(duì)原子質(zhì)量為m,B原子的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)碳原子的質(zhì)量之比為n,則A原子與B原子的實(shí)際質(zhì)量之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中可以通過簡(jiǎn)單的
 
方法來降低水的硬度,家庭炒菜用的鐵鍋手柄使用
 
(填“熱固性”或“熱塑性”)塑料做的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,該原子的電子數(shù)為
 
,核外有
 
個(gè)電子層,最外層上有
 
個(gè)電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有8種物質(zhì):①潔凈空氣②銅絲③冰水混合物④液氧⑤澄清石灰水⑥高錳酸鉀⑦礦泉水⑧四氧化三鐵. 其中屬于混合物的是
 
(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中發(fā)生的下列變化,沒有新物質(zhì)生成的是( 。
A、燃放煙花B、石蠟熔化
C、動(dòng)物呼吸D、大米釀酒

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同步練習(xí)冊(cè)答案