下列說法不正確的是（　　）
A、二氧化碳可以使澄清石灰水產(chǎn)生白色渾濁，在一定條件下，白色渾濁越多，則氣體中的二氧化碳越多
B、氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多
C、二氧化碳能使燃著的木條熄滅
D、人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳含量少
考點(diǎn)：吸入空氣與呼出氣體的比較,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：科學(xué)探究
分析：A、據(jù)二氧化碳能和石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶性碳酸鈣沉淀分析解答；
B、據(jù)氧氣可使帶火星的木條的木條復(fù)燃分析解答；
C、據(jù)二氧化碳不支持燃燒分析解答；
D、人體吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因?yàn)槿梭w要吸收氧氣排出二氧化碳，這樣就會使呼出的氣體中二氧化碳的量變大．
解答：解：A、二氧化碳能和石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶性碳酸鈣沉淀，所以白色渾濁越多，說明生成的沉淀越多，則二氧化碳的量越多，正確；
B、氧氣可使帶火星的木條的木條復(fù)燃，所以木條燃燒的越旺，證明氧氣的量越多，正確；
C、二氧化碳不支持燃燒，所以能使燃著的木條熄滅，正確；
D、人體吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因?yàn)槿梭w要吸收氧氣排出二氧化碳，所以呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳含量多，故錯誤；
故選：D．
點(diǎn)評：了解氧氣助燃、二氧化碳不助燃且能使澄清的石灰水變渾濁，及呼出氣體與呼入氣體的成分的不同即可順利解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在KMnO4中，錳元素的化合價為
 
價，氧元素的化合價為
 
價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題：

（1）標(biāo)號為A的儀器名稱是
 
；
（2）將過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣：該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；組裝制取裝置時，可選擇所給儀器中的B、F、G、H和
 
；檢驗(yàn)O2是否收集滿的操作是
 
．
（3）甲、乙、丙是三個實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，回答下列問題：
寫出上述三個實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的文字表達(dá)式：甲
 
，乙
 
，丙
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生試圖用天平秤5.3克物品，在稱量前未對天平進(jìn)行調(diào)零，如果指針向右偏，其余操作都正確，最終指針處于分度盤正中央，那么他實(shí)際秤得的物品質(zhì)量將（　�。�
A、剛好5.3克
B、大于5.3克
C、小于5.3克
D、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：

認(rèn)真分析信息，回答：
①查找出原子序數(shù)為10的元素名稱
 
，地殼中含量最多的金屬元素的符號是
 
；其中有一處元素符號不正確，應(yīng)該改為
 
．
②硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為該元素的原子核外有
 
個電子層，屬于
 
元素（填“金屬”、“非金屬”），其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得”、“失”）電子．其離子符號是表示的是
 
（填名稱）；
③由8、6號元素組成的一種氣體（空氣組分之一）是
 
（填符號），其檢驗(yàn)方法是
 
．
④上表中每一周期元素原子序數(shù)的變化規(guī)律是
 
．
⑤氮元素與硅元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
；
⑥由結(jié)構(gòu)示意圖 可知，氮原子最外層電子數(shù)目為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水．飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康．政府積極建設(shè)自來水廠，讓農(nóng)民喝上清潔的水．
（1）家庭中對硬水進(jìn)行軟化的簡單操作是
 
．
（2）自來水生產(chǎn)過程中，可用
 
方法除去水中不溶性雜質(zhì)，同時還必須進(jìn)行消毒．X是一種新型的自來水消毒劑，工業(yè)上制取X 的化學(xué)方程式為：Cl2+2NaClO2═2NaCl+2X，則X的化學(xué)式為
 
．
（3）通過上述方法得到的澄清的自來水是否是純水？理由是
 
．
（4）通過電解水可以可以證明水的組成，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，在正極得到的是
 
氣，如電解水的速率較慢，你可以采取的措施是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是：
 
．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉1g二氧化錳
時間152s35s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假設(shè)】
 
．
【實(shí)驗(yàn)方案】
 
．
你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案，
【假設(shè)】
 
．
【實(shí)驗(yàn)方案】
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列物質(zhì)，屬于混合物的是
 
 （填寫序號）．
A．氧氣        B．海水        C．冰水共存物  D．含碘鹽      E．潔凈的空氣      F．液氧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在醫(yī)院給病人輸氧氣時，利用了如圖的裝置，并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水，以下說法中不正確的是（　�。�
A、B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B、B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C、該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D、該裝置可以除去氧氣中的粉塵

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同步練習(xí)冊答案