向169.3克硫酸鉀溶液中，加入104克20%的氯化鋇溶液，恰好完全反應(yīng)．計(jì)算：
（1）生成多少克的沉淀？
（2）完全反應(yīng)后，生成物溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：利用氯化鋇的質(zhì)量可求出氯化鉀的質(zhì)量，也可求出硫酸鋇的質(zhì)量，再利用溶液的質(zhì)量等于反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量總和減去生成沉淀的質(zhì)量求解即可．
解答：解：硫酸鉀與氯化鋇的反應(yīng)產(chǎn)物是硫酸鋇與氯化鉀，利用氯化鋇可求硫酸鋇與氯化鉀的質(zhì)量．
設(shè)：可生成氯化鉀的質(zhì)量是x，硫酸鋇質(zhì)量是y
K2SO4+BaCl2=2KCl+BaSO4↓
       208   149  233
   104g×20%   x    y
208
104g×20%
=
149
x
=
233
y

解得：x=14.9g  y=23.3g
所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
14.9g
(169.3g+104g)-23.3g
×100%=5.96%
答案：
（1）生成14.9克的沉淀；
（2）完全反應(yīng)后，生成物溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)5.96%
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的考查，解題的關(guān)鍵是找到已知量，此題則是利用氯化鋇的質(zhì)量，求出其它所需的質(zhì)量而后根據(jù)要求的問(wèn)題進(jìn)行解答即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下歸納和總結(jié)完全正確的一組是（　�。�
A． 對(duì)鑒別方法的認(rèn)識(shí)B．對(duì)安全的認(rèn)識(shí)
①區(qū)分硬水和軟水，加肥皂水后攪拌
②區(qū)分氧氣和空氣，用燃著的小木條
③區(qū)分木炭粉和鐵粉，用磁鐵吸		①點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純
②煤礦礦井要保持通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火
③海鮮食品噴灑甲醛溶液防腐
C． 對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)D．對(duì)防銹的認(rèn)識(shí)
①氣體壓縮，氣體分子之間的間隔變小
②活性炭除去異味，活性炭具有吸附性
③喝汽水打嗝，氣體溶解度隨溫度升高而增大		①自行車的支架噴油漆防銹
②菜刀用后及時(shí)洗凈擦干
③保留鐵銹可防止鐵進(jìn)一步銹蝕
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化合物不屬于有機(jī)高分子的是（　�。�
A、淀粉B、蛋白質(zhì)
C、葡萄糖D、聚乙烯

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體和配制溶液的常用儀器．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇的儀器是
 
（填字母序號(hào)）；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中二氧化錳的作用是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有30%的過(guò)氧化氫溶液，欲配制5%的溶液用作制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，還需要補(bǔ)充的儀器有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
（2）用A裝置制取一種你熟悉的氣體，該氣體是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，檢驗(yàn)該氣體的方法是
 
；選擇的收集裝置是
 
．
（3）裝置B雖然操作簡(jiǎn)便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率，請(qǐng)從圖2中選取
 
（填序號(hào)）取代B中的單孔塞，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系．A是發(fā)酵粉主要成分之一，B是氣體，C是常見(jiàn)的無(wú)色液體，D是有機(jī)化合物．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）自然界中普遍存在反應(yīng)②，其名稱為
 
，D的化學(xué)式為
 
．
（2）日常生活中為防止鐵發(fā)生過(guò)程⑤的變化，可采取的措施
 
（寫(xiě)一點(diǎn)即可）．
（3）寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：①
 
；⑥
 
．
（4）過(guò)程④中發(fā)生的反應(yīng)是：2NO+O2=2NO2；3NO2+H2O=2HNO3+NO為使反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為HNO3，需控制NO、O2、H2O的分子個(gè)數(shù)比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：
（1）A試管里產(chǎn)生的是
 
氣；B試管里的氣體用
 
 來(lái)檢驗(yàn)；
（2）該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；
（3）在電解水的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是
 
，保持不變的粒子是
 
，生成的新粒子是
 
．該實(shí)驗(yàn)證明，在化學(xué)反應(yīng)中
 
可再分，而
 
則不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明學(xué)完化肥的知識(shí)后，馬上聯(lián)想到第一節(jié)化學(xué)課上，老師講過(guò)的“誰(shuí)偷了我的化肥”的故事：“經(jīng)過(guò)一夏天，倉(cāng)庫(kù)中的碳酸氫銨化肥減少了許多，袋子卻沒(méi)有漏洞，地面也沒(méi)有化肥灑落，只是倉(cāng)庫(kù)中刺激性氣味更濃了”．于是他和同學(xué)們進(jìn)行了探究：
【提出問(wèn)題】溫度較高時(shí)，碳酸氫銨分解產(chǎn)物是什么？
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【相關(guān)資料】氨氣是一種極易溶于水（常溫常壓下體積比為1：700）的物質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持裝置省略）．
（1）根據(jù)現(xiàn)象：
 
，證明反應(yīng)生成了水和氨氣．
（2）小剛同學(xué)認(rèn)為，試管B中的試劑無(wú)法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證B試管中的產(chǎn)物：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的B試管中，滴加
 
溶液．
 
．		間接證明了碳酸氫銨分解產(chǎn)生了二氧化碳．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱分解，生成水、二氧化碳、氨氣．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】在上述同學(xué)們探究活動(dòng)中，小明最欣賞“碳酸氫銨受熱的方式”，這種受熱方法有什么優(yōu)點(diǎn)：
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

合金是
 
物，鐵的合金有
 
和
 
；鋼的含碳量在
 
之間．合金的硬度一般比各成分
 
，熔點(diǎn)一般比各成分
 
．區(qū)別假黃金的方法是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案