下列化學(xué)符號的含義中，不具有宏觀意義，只含有微觀意義的是（　�。�
A、Cu
B、O2
C、2H2
D、H2O2
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)在化學(xué)符號前面添加數(shù)字，此時的化學(xué)符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進行分析解答
解答：解：A、Cu宏觀上表示銅元素、銅單質(zhì)，微觀上表示1個銅原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義；
B、O2宏觀上表示氧氣、氧氣是由氧元素組成的，微觀上表示1個氧分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義；
C、2H2表示2個氫氣分子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義；
D、H2O2宏觀上表示過氧化氫、過氧化氫是由氫元素和氧元素組成的，微觀上表示1個過氧化氫分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義．
故選：C．
點評：化學(xué)式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在鐵、鋁、銅、鋅、鈦五種金屬中：
（1）常用于電鍍和做干電池電極的金屬是
 
；
（2）常用于制造電線和電纜的金屬是
 
；
（3）常用于航空工業(yè)作制造飛機等材料的金屬是
 
；
（4）具有銀白色光澤的金屬是
 
；
（5）生鐵和鋼是哪種金屬的合金？
 
；
（6）包裝糖果、香煙的銀白色金屬材料是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列物質(zhì)分別溶于水①濃硫酸②硝酸銨③蔗糖④氯化銨⑤食鹽⑥氫氧化鈉，溫度升高的有
 
，溫度不變的有
 
，溫度降低的有
 
（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．
（1）電解水時，將
 
轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（2）正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負極產(chǎn)生的氣體是
 
．
（3）氣體a具有
 
性，因此，點燃前必須
 
．
（4）實驗室檢驗氣體b的方法是
 
．
（5）該反應(yīng)的符號表達式為
 
．
（6）你認為上述實驗可以得出的結(jié)論有：①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：
（1）常溫下用鋅和稀H2SO4制取氫氣，應(yīng)選擇的實驗裝置是
 
．
（2）實驗室常用大理石（石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，也可用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱時（產(chǎn)物為碳酸鈉，二氧化碳和水）來制取，該反應(yīng)的方程式為
 
，若用此法制取CO2應(yīng)選取的實驗裝置是
 
．
（3）若用F裝置來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方的空氣對實驗的結(jié)果
 
．（填“有”或“無”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某可燃物A與8.0g O2恰好完全反應(yīng)，生成3.6g H2O和8.8CO2，則A中（　�。�
A、可能含有氧元素
B、一定不含氧元素
C、一定含有氧元素
D、無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

西紅柿和檸檬汁都能使紫色石蕊試液變紅的本質(zhì)原因（　�。�
A、都屬于果汁
B、都是液體
C、都含有H+
D、都有酸味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)對下列四個實驗都設(shè)計了方案，其中方案不合理的是（　�。�
選項 A B C D
實驗要求 區(qū)分尿素
和硝酸銨		 區(qū)分食鹽水
和稀鹽酸		 區(qū)分碳酸鈉溶液
和氫氧化鈉溶液		 區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸
方案 加氫氧化鈣研磨聞氣味 滴加硝酸銀溶液 滴加酚酞試液 加硝酸鋇溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列描述，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體
B、鐵在潮濕的空氣中易生銹
C、水在4℃時密度最大
D、鋁絲能導(dǎo)電

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同步練習(xí)冊答案