下列食品、調(diào)味品的制作過程中，沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）

A. 鮮奶制酸奶 B. 黃豆釀醬油

C. 糯米釀甜酒 D. 水果榨果汁

D 【解析】 A、鮮奶制酸奶的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化； B、黃豆釀醬油的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化； C、糯米釀甜酒的過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變． D、水果榨果汁的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化； 故選D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：科粵版化學(xué)九上1.1生活與化學(xué)每課一練 題型：單選題

下列有關(guān)食鹽的用途的敘述中，應(yīng)當減少其使用的是()

A. 調(diào)味用的加碘鹽 B. 冬天北方人用鹽腌漬咸菜

C. 制造氫氧化鈉等化工產(chǎn)品 D. 用食鹽融化道路上的冰雪。

D 【解析】 A、調(diào)味用的加碘鹽應(yīng)按國家食品安全標準來進行配比，含碘的物質(zhì)不能超標，故不符合題意；B、用鹽腌漬咸菜時，食鹽太少了蔬菜會變質(zhì)，故不符合題意；C、食鹽是制造氫氧化鈉等化工產(chǎn)品的原料，若減少食鹽的量，會嚴重影響工業(yè)生產(chǎn)，故不符合題意；D、食鹽融化后隨雪水流淌或滲入地下，會污染水源，使地表水和地下水質(zhì)變咸，所以應(yīng)減少使用，故符合題意。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：2018年秋初三上冊（人教版）化學(xué)課時同步練習(xí)：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 題型：單選題

在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是

選項

現(xiàn)象

結(jié)論

A

帶火星木條不復(fù)燃

呼出氣體中氧氣含量低

B

干燥玻璃片上有水霧

呼出氣體中水含量高

C

澄清石灰水變渾濁

呼出氣體中二氧化碳含量高

D

集氣瓶正放

呼出氣體的密度比空氣大

A. A B. B C. C D. D

A 【解析】 試題A、空氣和呼出氣體中氧氣濃度都不夠使木條復(fù)燃，說法不正確；B、水蒸氣遇冷凝結(jié)，空氣中玻璃片無明顯變化而呼出氣體有水霧，可以得出結(jié)論，說法正確；C、二氧化碳使石灰水變渾濁，空氣使石灰水無明顯變化而呼出氣體使石灰水變渾濁，可以得出結(jié)論，說法正確；D、密度比空氣大的氣體瓶口朝上以免氣體漏出，如水也是瓶口朝上，可以得出結(jié)論，說法正確。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級上冊化學(xué)同步測試：《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》 題型：單選題

由廢棄塑料(如一次性快餐盒)帶來的”白色污染”日益嚴重,為了解決這一問題,某市向公民公開征求建議.以下建議不可行的是 ( )

A. 禁止使用塑料制品 B. 不可濫用塑料制品

C. 回收利用廢棄塑料 D. 開發(fā)新型可降解塑料

A 【解析】 A、塑料制品給我們的生活帶來了方便，可以減少使用，但是無法禁止使用，建議不可行；B、C、D、不可濫用塑料制品、回收利用廢棄塑料、開發(fā)新型可降解塑料都可以減少白色污染，建議可行。故選A。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版化學(xué)九年級上冊物質(zhì)的變化和性質(zhì)課時小練習(xí) 題型：單選題

（題文）下列是出自安徽六安雙墩漢墓的四件文物，其中有一件文物的加工過程發(fā)生的變化與另外三種有著本質(zhì)區(qū)別，這件文物是 ( )

A. 木制俑 B. 絲織虎

C. 鐵制車輪 D. 龍形玉佩

C 【解析】 有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。 木制俑、絲織虎、龍形玉佩的生產(chǎn)加工的過程中，只是物質(zhì)的形狀發(fā)生了改變，沒有新的物質(zhì)生成，鐵制車輪的過程中有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西貴港市港南區(qū)2018年中考化學(xué)二模試卷 題型：推斷題

A～G是均含有一種相同元素的物質(zhì)，其中A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì)（無機物），D是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，G與堿反應(yīng)有刺激性氣味的氣體生成。它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系（“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“﹣”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。

（1）物質(zhì)A屬于_______（填“酸”、“堿”或“鹽”）；

（2）D的化學(xué)式是______，E的化學(xué)式是_____；

（3）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式D→C：_________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于_______反應(yīng)；

A→F：________________。

鹽；H2O；O2；CaO+H2O═Ca（OH）2；化合；Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑。 【解析】 D是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，G與堿反應(yīng)有刺激性氣味的氣體生成，所以D是水，G是銨鹽，因為G能與C反應(yīng)，所以C是堿，又因為C和D能夠相互轉(zhuǎn)化，所以D是氫氧化鈣；A～G是均含有一種相同元素的物質(zhì)，其中A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì)（無機物），再因為A和B能...

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西貴港市港南區(qū)2018年中考化學(xué)二模試卷 題型：單選題

下列關(guān)于金屬材料的說法中正確的是(　　)

A. 鋁制品表面應(yīng)常用鋼刷擦洗

B. 可用鐵桶盛裝農(nóng)藥波爾多液

C. 焊錫(錫鉛合金)的熔點低，常用來焊接金屬

D. 鋼因為比生鐵的含碳量高，所以應(yīng)用范圍更廣

C 【解析】 A．常溫下，鋁能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁保護膜，所以鋁制品表面不能常用鋼刷擦洗，以免刮掉保護膜； B．波爾多液的主要成分是硫酸銅，鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，使藥效降低；C．焊錫（錫鉛合金），合金的熔點低，可用來焊接金屬；D．鋼因為比生鐵的含碳量低，鋼的性質(zhì)與生鐵不同，比生鐵有很多優(yōu)良的性能，所以應(yīng)用范圍更廣；選C

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級化學(xué)上冊第四單元過關(guān)檢測題 題型：實驗題

實驗是進行科學(xué)探究的重要手段。請回答下列問題。

(1)實驗A中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式 __________，當電源接通一段時間后中a管與b管產(chǎn)生的氣體體積比約為______。

(2)實驗 B 集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是______。

(3)實驗 C 通過______現(xiàn)象，可得出氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論。

(4)實驗 D 中水的作用是______。

(5)下列行為，不利于保護水資源的是_________________(填序號)。

A.工業(yè)用水重復(fù)使用 B.大量使用化肥和農(nóng)藥

C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè) D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水

水氫氣+氧氣；1:2防止收集的氧氣不純量筒中的水進入集氣瓶中，約占集氣瓶中原空氣其體積的1/5防止高溫熔融物濺落，炸裂集氣瓶底B 【解析】 （1）水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：水氫氣+氧氣；電解水實驗中與正極相連的管中產(chǎn)生的是氧氣，與負極相連的管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，氫氣的體積是氧氣的體積的2倍，故a管與b管產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2； （2）實驗 B 集...

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科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級上冊化學(xué) 第五單元 基礎(chǔ)實驗4 常見金屬的性質(zhì) 同步測試 題型：科學(xué)探究題

某化學(xué)探究小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序，設(shè)計了如下實驗方案：

①將大小一樣的鐵片和鎂片分別加入到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸中；

②將銅片加入到硝酸汞溶液中，銅片上出現(xiàn)銀白色物質(zhì)；

③將金屬片A加入到溶液B中。

根據(jù)實驗①判斷出鎂的金屬活動性比鐵強，依據(jù)的現(xiàn)象是________；

根據(jù)實驗②的現(xiàn)象得出的結(jié)論是________；

要通過實驗③得出鐵和銅的金屬活動性順序，那么，如果B是硫酸銅溶液，則金屬A是________ ，如果A是銅，則溶液B是________ ．

鎂片與鹽酸反應(yīng)比鐵片與鹽酸反應(yīng)劇烈；銅的金屬活動性比汞強；鐵（Fe）；氯化亞鐵溶液 【解析】 鎂的活動性遠遠大于鐵故反應(yīng)的劇烈程度明顯不同，銅能置換出出汞，說明銅的活潑性大于汞，實驗①②能說明活動性順序是鎂大于鐵，銅大于汞，但不能驗證銅鐵的活動性故設(shè)計鐵與硫酸銅的反應(yīng)。

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同步練習(xí)冊答案