下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)的變化關(guān)系的是( 。
A、用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液制氧氣
B、利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量(打開(kāi)止水夾前)
C、加熱一定量的高錳酸鉀固體
D、甲烷和過(guò)量的氧氣在密閉容器中完全反應(yīng)
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:元素化合物知識(shí)型
分析:A、根據(jù)用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣,有無(wú)催化劑只是改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不影響生成氧氣的量進(jìn)行解答;
B、根據(jù)紅磷燃燒時(shí)空氣中的氧氣被消耗進(jìn)行分析;
C、高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣,所以反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要改變,可以據(jù)此解答;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律和反應(yīng)物,生成物中的分子個(gè)數(shù)比分析解答.
解答:解:A、用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣,有無(wú)催化劑只是改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不影響生成氧氣的量,所以最終生成氧氣的質(zhì)量應(yīng)該相等,故錯(cuò)誤.
B、將燃著的紅磷放入裝置中,瞬間由于溫度升高而使裝置中的氣體壓強(qiáng)增大,隨著紅磷的燃燒,被消耗的氧氣的也隨之增加,從而使瓶中壓強(qiáng)降低,至氧氣被消耗盡并且裝置冷卻后裝置中的壓強(qiáng)不再改變,分析題中的曲線可以知道與我們的分析不一致,故B錯(cuò)誤;
C、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中元素的質(zhì)量不變,但加熱高錳酸鉀生成氧氣,固體的質(zhì)量不斷減小,所以固體中錳元素的質(zhì)量將不斷增大,反應(yīng)完成,不再變化,故圖象正確;
D、由甲烷燃燒的方程式CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O可知,甲烷燃燒前后分子個(gè)數(shù)不會(huì)變化,分析與圖象不符,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):正確辨別坐標(biāo)所表示的變化量,是解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵,分析變化中相關(guān)量的變化關(guān)系,是解答問(wèn)題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硫在氧氣中燃燒是化學(xué)變化,判斷依據(jù)是(  )
A、產(chǎn)生藍(lán)紫色的火焰
B、產(chǎn)生大量的熱
C、硫粉逐漸融化
D、有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)ABCD
實(shí)
驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
①中的鐵釘生銹明顯,②中的鐵釘沒(méi)有生銹紫色石蕊溶液在通入二氧化碳后變紅帶火星的木條伸入氧氣中復(fù)燃燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅
實(shí)驗(yàn)
結(jié)論
鐵生銹需要氧氣使石蕊溶液變紅的是二氧化碳氧氣濃度越大,燃燒越劇烈二氧化碳密度比空氣大
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

銅鋁復(fù)合粉末被認(rèn)為在故土火箭推進(jìn)劑領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用前景.現(xiàn)有銅粉、鋁粉的混合物,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)除去其中的鋁粉并得到干燥的銅粉
混合物實(shí)驗(yàn)主要步驟相關(guān)的化學(xué)方程式
銅粉(Al)
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

進(jìn)水子啊生產(chǎn)和生活中有廣泛地應(yīng)用.
(1)如圖下列金屬制品中,利用金屬導(dǎo)電性的是
 
(填序號(hào),下同),延展性的是
 


(2)鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是
 

(3)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦冶煉反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)人們習(xí)慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”,在“五金”順序中把金屬
 
的位置移到最后,正好符合由弱到強(qiáng)的順序.
(5)廚房中的菜刀在下述情況:①切濕咸菜后放置②切酸菜后放置 ③切完菜后洗凈擦干 ④切完菜后洗凈擦干,再抹一點(diǎn)花生油 ⑤切完菜后用水沖洗,發(fā)生銹斑的嚴(yán)重程度從重到輕的順序是
 

(6)用Zn分別與 MgCl2、CuCl2溶液反應(yīng),能判斷Zn、Mg、Cu活動(dòng)順序,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若將一定質(zhì)量的Zn放入MgCl2和CuCl2的混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,所得固體中一定含有的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向Ca(OH)2飽和溶液中加入CaO,問(wèn)溶質(zhì)、溶劑、溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別發(fā)生了怎樣的改變?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用化學(xué)知識(shí),可以解釋與解決生活中意下IE常見(jiàn)的問(wèn)題,請(qǐng)你嘗試完成下列填空:
(1)水與雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)樗鼈兊?div id="cnqc9bd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同.
(2)用活性炭?jī)羲骺蓛艋嬘盟抢没钚蕴康?div id="9a1l99f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
作用.
(3)天然水中含有許多雜質(zhì),將天然水變成純水的方法是
 

(4)消除路面上的積雪可以撒些粗鹽,這樣可以使水的凝固點(diǎn)
 
(填“升高”、“降低”或“不變”).
(5)下列生活中的做法不利于節(jié)約用水的是
 

A.洗菜的水用來(lái)澆花       B.未喝完的礦泉水隨手倒掉
C.用不間斷的流水沖洗碗筷  D.洗手使用洗手液時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭
(6)6.5世界環(huán)境日中國(guó)主題為”共建生態(tài)文明,共享綠色未來(lái)“.請(qǐng)你參與下列問(wèn)題:內(nèi)蒙古大草原,過(guò)去是“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”,現(xiàn)在則是“天蒼蒼,野茫茫,老鼠跑過(guò)露脊梁”,其原因可能是
 

A.溫室效應(yīng)引起長(zhǎng)期干旱 B.亂砍亂伐森林 C.過(guò)度放牧、盲目開(kāi)墾 D.酸雨的影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念的是(  )
A、開(kāi)發(fā)、回收、利用二氧化碳的新技術(shù)
B、大量使用一次性木制筷子
C、開(kāi)發(fā)和利用新能源,減少化石燃料的使用
D、大量植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是(  )
A、
稱量固體
B、
給液體加熱
C、
過(guò)濾
D、
檢查氣密性

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