5.A~F均為生活中常見的物質(zhì).其中A與B的元素組成相同,C與D的元素組成相同;A、B、C、D的類別相同,C、D、E、F在常溫下的狀態(tài)相同.其物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,圖中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去.試推斷:
(1)D物質(zhì)的一種主要用途滅火等.F物質(zhì)的化學(xué)式CH4
(2)寫出下列化學(xué)方程式:
反應(yīng)①:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O十O2↑;
反應(yīng)②:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
反應(yīng)③:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

分析 此題為框圖型物質(zhì)推斷題,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合框圖直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,A與B的元素組成相同,則可能為過氧化氫和水,B能生成A,則B可能為過氧化氫,A可能為水,E可能為氧氣,C與D的元素組成相同,則可能為一氧化碳和二氧化碳,氧氣能與C反應(yīng),則C可能為一氧化碳,D為二氧化碳,氧氣能與F反應(yīng)生成二氧化碳和水,則F可能為甲烷,代入框圖,推斷合理.

解答 解:A與B的元素組成相同,則可能為過氧化氫和水,B能生成A,則B可能為過氧化氫,A可能為水,E可能為氧氣,C與D的元素組成相同,則可能為一氧化碳和二氧化碳,氧氣能與C反應(yīng),則C可能為一氧化碳,D為二氧化碳,氧氣能與F反應(yīng)生成二氧化碳和水,則F可能為甲烷,
(1)D為二氧化碳,不支持燃燒也不燃燒,可用于滅火;F能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,則F可能是甲烷;所以本題答案為:滅火等;CH4;
(2)①過氧化氫能分解生成水和氧氣,所以本題答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O十O2↑;
 ②甲烷與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,所以本題答案為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
 ③碳與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳,所以本題答案為:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.閱讀下面科普短文
酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水.酸雨主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)所造成的.雨、雪等在形成和降落過程中,吸收并溶解了空氣中的二氧化硫或氮氧化物等物質(zhì),形成了pH低于5.6的酸性降水.
酸雨中的陰離子主要是硝酸根和硫酸根離子,根據(jù)兩者在酸雨樣品中的濃度可以判定降水的主要影響因素是二氧化硫還是氮氧化物.二氧化硫主要是來自于礦物燃料(如煤)的燃燒,氮氧化物主要是來自于汽車尾氣等污染源.
含有硫的煤燃燒生成二氧化硫,二氧化硫和水作用生成亞硫酸(H2SO3),H2SO3在空氣中被氧化成硫酸.
雷雨閃電時(shí),大氣中也會(huì)產(chǎn)生少量硝酸.閃電時(shí),氮?dú)馀c氧氣化合生成一氧化氮(NO),NO不穩(wěn)定,在空氣中被氧化成二氧化氮(NO2).NO2是一種紅棕色、具有刺激性氣味的氣體,它可和水作用生成硝酸.
酸雨對(duì)環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑、森林、植物等危害巨大.
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)NO2的物理性質(zhì)紅棕色、具有刺激性氣味的氣體.
(2)NO與NO2化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子(組成和結(jié)構(gòu))不同.
(3)H2SO3在空氣中轉(zhuǎn)化為硫酸的化學(xué)方程式為O3+2H2SO3═2H2SO4
(4)氮?dú)馀c氧氣化合生成一氧化氮反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2NO.
(5)你認(rèn)為防治酸雨的方法是開發(fā)新能源;使用燃煤脫硫技術(shù),減少二氧化硫排放;工業(yè)尾氣處理后再排放;少開車,多乘坐公共交通工具出行;使用天然氣等較清潔能源,少用煤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.化學(xué)用語是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國際通用的語言.
(1)請(qǐng)用對(duì)應(yīng)化學(xué)符號(hào)填空:
①2個(gè)氫原子2H;②5個(gè)二氧化硫分子5SO2;③氫氧根離子OH-;④3個(gè)鋁離子3Al3+
(2)判斷下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”所表示的意義,將其序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上:
a.Cu2+    b.NO2c.2CO      d.$\stackrel{+2}{Mg}$O   e.2SO42-
①表示分子個(gè)數(shù)的是c.   
②表示一個(gè)離子所帶電荷的是a、e.
③表示離子個(gè)數(shù)的是e. 
④表示一個(gè)分子中含有的原子個(gè)數(shù)的是b.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后,對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),請(qǐng)你參與.
活動(dòng)Ⅰ:用下圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.

(1)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則a裝置可采用下圖中的③(填序號(hào)),有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳.請(qǐng)寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
活動(dòng)Ⅱ:探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其它物質(zhì)?
【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物.
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?小強(qiáng)作出了以下三種猜想:
①是一種酸;     ②是一種堿;     ③是一種碳酸鹽.
通過對(duì)反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析,小影同學(xué)認(rèn)為猜想①、②(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)物的組成中無氫元素故無酸堿生成.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的另一個(gè)猜想.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取適量反應(yīng)后的固體樣品,滴加適量稀鹽酸,并將生成的氣體通入澄清石灰水中有大量氣泡產(chǎn)生
澄清石灰水變渾濁
猜想③(填序號(hào))是正確的,二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是碳酸鉀(填名稱).
【交流與討論】(1)小影認(rèn)為:二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
(2)小強(qiáng)簡(jiǎn)述了化學(xué)氧自救器能達(dá)到氧自救的化學(xué)反應(yīng)原理超氧化鉀能吸收呼出氣體中的二氧化碳,轉(zhuǎn)化為能供給呼吸的氧氣(用語言敘述).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.化學(xué)就在我們身邊,與我們的生活息息相關(guān).請(qǐng)回答以下生活中的問題:
(1)“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以單質(zhì) (填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.
(2)葡萄表皮上因噴灑“波爾多液”而呈現(xiàn)的藍(lán)色魔點(diǎn),可以用廚房調(diào)料醋洗凈.
(3)某單位曾發(fā)生了一起亞硝酸鈉(NaNO2)中毒事件.因亞硝酸鈉外貌酷似食鹽(NaCl)且有咸味.現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)生活常識(shí)作出判斷,你認(rèn)為引起亞硝酸鈉有毒的粒子是NO2-(填符號(hào)),理由是食鹽中也有鈉離子,但無毒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.已知復(fù)分解反應(yīng)2CH3COOH+Na2CO3═2CH3COONa+H2O+CO2↑可進(jìn)行.在常溫下,測(cè)得相同濃度的下列五種溶液的pH:(題中四種酸的酸性強(qiáng)弱順序?yàn)镃H3COOH>H2CO3>HClO>HCN)
溶質(zhì)CH3COONaNaHCO3Na2CO3NaClONaCN
pH8.88.611.610.311.1
表中數(shù)據(jù)揭示出復(fù)分解反應(yīng)的一條規(guī)律,即堿性較強(qiáng)的鹽與酸發(fā)生類似反應(yīng)可以生成堿性較弱的鹽.依照該規(guī)律,請(qǐng)你判斷下列反應(yīng)不成立的是( 。
A.H2CO3+2NaClO═Na2CO3+2HClOB.H2CO3+NaClO═NaHCO3+HClO
C.CH3COOH+NaCN═CH3COONa+HCND.NaClO+CH3COOH═HClO+CH3COONa

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.通過化學(xué)式“CO2”獲得的信息正確是( 。
①二氧化碳由碳原子和氧原子構(gòu)成 ②二氧化碳中碳、氧元素的質(zhì)量比為3:8 ③二氧化碳屬于氧化物 ④二氧化碳相對(duì)分子質(zhì)量為44g  ⑤表示1個(gè)二氧化碳分子 ⑥二氧化碳由碳元素和氧元素組成.
A.①②③④B.③④⑤⑥C.②③⑤⑥D.①②④⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.一同學(xué)在天平上稱量一根干燥的小木條質(zhì)量為5.2g,然后將小木條點(diǎn)燃,充分燃燒后,稱得灰燼的質(zhì)量為1.8g,由此這位同學(xué)得出:“質(zhì)量守恒定律不是普遍的規(guī)律.”這種說法對(duì)嗎?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.某興趣小組探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
(1)本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是圖1中的c(填編號(hào)).

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,雙氧水濃度越大,雙氧水分解得越快.
(3)用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過比較相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大。ㄆ渌侠泶鸢敢部桑┮材苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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同步練習(xí)冊(cè)答案