小麗和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
 
;  ②
 

(2)小麗用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)小紅用二氧化錳和過(guò)氧化氫(H2O2)溶液混合制取氧氣,使過(guò)氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生水和氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小紅問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助小紅推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
.(寫(xiě)一個(gè))
(4)實(shí)驗(yàn)室選用B和C裝置可制取的氣體是
 
,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)容器,酒精燈是常用的加熱儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),木條不會(huì)復(fù)燃的原因是:裝置漏氣、沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集等.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,酒精燈是常用的加熱儀器,故答案為:試管;酒精燈;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;故答案為:C或D;一團(tuán)棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用,用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),木條不會(huì)復(fù)燃的原因是:裝置漏氣、沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集等;故答案為:催化;裝置漏氣或沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:二氧化碳;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在通常溫度和壓強(qiáng)下,處于氣態(tài)、液態(tài)與固態(tài)的物質(zhì)分別稱為
 
、
 
、
 
.固體物質(zhì)又可分為
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納,并回答下列問(wèn)題:所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同特點(diǎn),分別是:(任寫(xiě)四個(gè))

 
;②
 
;③
 
;④
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表.
水資源緊缺指標(biāo)
緊缺性人均水量/(m3?ɑ) (ɑ,年的符號(hào))
輕度缺水1700-3000
中度缺水1000-1700
重度缺水500-1000
極度缺水<500
根據(jù)圖表分析和你對(duì)水資源的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):
(1)圖中水資源極度缺水的地區(qū)是
 
;廣東省水資源緊缺性屬于
 

(2)如何保護(hù)水資源,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh(要求從三方面考慮):
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,其中m表示
 
,m值為
 
,該原子核外電子層數(shù)為
 
,能量最低的電子數(shù)有
 
個(gè),它位于第
 
層,能量最高的電子數(shù)有
 
個(gè),它位于第
 
層,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(獲得、失去)電子使最外層達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“世界末日”論已離我們遠(yuǎn)去,為了我們生活的環(huán)境更加美好,下列能源不應(yīng)大力開(kāi)發(fā)的是( 。
A、
     太陽(yáng)能
B、
     風(fēng)能發(fā)電
C、
     水能發(fā)電
D、
       火力發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組4人正在討論化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是(  )
A、S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
B、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
C、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
D、CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)表示正確的是(  )
A、2個(gè)氮分子:2N
B、2個(gè)碳酸根離子:2CO32-
C、氧化鋁中鋁元素的化合價(jià):Al23+
D、4個(gè)氫原子:2H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蠟燭在空氣中燃燒生成了(  )
A、水蒸氣B、二氧化碳
C、氮?dú)?/td>D、氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案