水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題.
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時(shí)需加入明礬的目的是
 

(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是
 

(3)除去硬水中過多的
 
(填離子符號(hào))和Mg2+就可得到軟水.生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是
 

(4)某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是
 

mL.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
 
.從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 
考點(diǎn):水的凈化,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,自然界中的碳循環(huán),電解水實(shí)驗(yàn),硬水與軟水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)明礬的特點(diǎn)分析.
(2)根據(jù)玻璃棒的作用分析.
(3)根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別以及硬水的軟化方法分析.
(4)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和質(zhì)量守恒定律分析回答.
解答:解:(1)由于明礬加入水中形成的膠狀物能吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降.所以,凈水時(shí)需加入明礬的目的是:加速沉降;
(2)在過濾操作中,玻璃棒所起的作用是引流.
(3)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣、鎂離子的多少,生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度.
(4)在電解水時(shí),由于正極產(chǎn)生氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比是1:2,所以,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明水是由氫元素和氧元素組成的理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變.“水循環(huán)”主要是由水分子的運(yùn)動(dòng)引起的,“碳循環(huán)”中的“碳”是指碳元素;
故答案為:(1)加速沉降;(2)引流;(3)Ca2+,加熱煮沸;(4)20mL,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,水分子,碳元素;
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了水的凈化、水的電解的知識(shí),屬于基礎(chǔ)的知識(shí),難度不大,應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)水的知識(shí)的學(xué)習(xí).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向盛有石灰水的試管中加入碳酸鈉溶液觀察到的現(xiàn)象為
 
,向試管中滴入酚酞,溶液為
 
色,在加過量的鹽酸,觀察到的現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把2克固體氫氧化鈉溶解在18克水中,計(jì)算所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1所示,向試管中放入1.0g二氧化錳,把試管固定在盛有飽和石灰水(20℃)的燒杯中,再向試管中滴入約5mL的15%的過氧化氫溶液.

(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到的明顯現(xiàn)象有:
 
;
②燒杯中的飽和石灰水變渾濁.
(2)分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象②的原因是:①
 
;②
 

(3)寫出試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)若要回收二氧化錳,可以選擇圖2操作中的
 
(填“甲”或“乙”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向如圖裝置的試管中加入某物質(zhì),一段時(shí)間后,左瓶內(nèi)有水進(jìn)入,則加入的物質(zhì)是( 。
A、硝酸銨B、氯化鈉
C、氫氧化鈉D、濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí),若通風(fēng)不暢會(huì)產(chǎn)生使人中毒的氣體是( 。
A、氧氣B、氮?dú)?/td>
C、一氧化碳D、二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,燒杯中有高低兩支燃燒的蠟燭,向燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸,我認(rèn)為發(fā)生的現(xiàn)象是:
 
.說明了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是
 
,物理性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān).下列做法不合理的是(  )
A、發(fā)展地鐵、有軌電車等軌道交通建設(shè),提倡市民“低碳”出行方式
B、向污染的水域中加入大量的凈水劑和消毒劑以改善水質(zhì),保護(hù)水資源
C、回收利用廢金屬,減少資源的浪費(fèi),避免鎘、汞等有毒金屬對(duì)環(huán)境的污染
D、開發(fā)利用各種新能源,減少對(duì)煤、石油等燃料的依賴,降低空氣中PM2.5的含量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案能達(dá)到目的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A區(qū)分黃銅(Cu、Zn)和黃金加入足量稀鹽酸,觀察是否產(chǎn)生氣泡
B鑒別硬水和軟水加入少量明礬,攪拌,觀察產(chǎn)生泡沫的多少
C證明分子間有空隙將1L芝麻和1L大米混合,總體積小于2L
D檢驗(yàn)集氣瓶是否集滿二氧化碳用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條熄滅
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案