配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按如圖操作順序進(jìn)行.

請(qǐng)回答下列問題:
(1)計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉
 
g,水
 
g.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)
 

A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

(4)在用量筒量取所需水的過程中,小明俯視讀數(shù),這樣配得的溶液濃度會(huì)
 
(填“偏高”、“偏低”、或“無影響”).
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,稱量器-托盤天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量.
(2)使用托盤天平稱量藥品時(shí)應(yīng)遵循“左物右碼”,稱量過程中他發(fā)現(xiàn)指針偏左了,說明藥品質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應(yīng)減少藥品.
(3)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的步驟分析解答玻璃棒的作用;
(4)根據(jù)俯視讀數(shù)看到的讀數(shù)偏大,但量取的液體正好偏小,根據(jù)溶質(zhì)不變,溶劑減少,溶液質(zhì)量就減少來判斷溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的情況.
解答:解:
(1)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=100g×5%=5g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需水的質(zhì)量=100g-5g=95g.
(2)用托盤天平稱量5g固體藥品NaCl時(shí),步驟是:調(diào)節(jié)天平平衡,在右盤上加砝碼和撥動(dòng)游碼,然后向左邊托盤添加藥品直至天平平衡;稱量過程中他發(fā)現(xiàn)指針偏左了,說明NaCl的質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應(yīng)減少NaCl.
(3)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,玻璃棒在該實(shí)驗(yàn)中所起的作用是攪拌,加速固體溶解;
(4)用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù),所量的水偏少,所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大.
答案:
(1)5;95;(2)B;(3)攪拌,加速固體溶解;(4)偏高
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,明確一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制的步驟、所需儀器、注意事項(xiàng)等是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈦和鈦合金被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料,下列理由不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、熔點(diǎn)高 密度小
B、可塑性好,易于加工,機(jī)械性能好
C、抗腐蝕性能好
D、具有形狀記憶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為M,若R2+核外有x個(gè)電子,則R的原子核內(nèi)的中子數(shù)為(  )
A、M-x+2
B、M+x+2
C、M-x-2
D、M+x-2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

維生素C主要存在于蔬菜和水果中,其化學(xué)式是C6H8O6,試計(jì)算維生素中
(1)碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為多少?
(2)碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為為多少?
(3)多少g維生素C中含氧元素2.4g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體.

(1)寫出儀器名稱a
 
   b
 

(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式:
 
,此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用圖中的
 
,收集氧氣的裝置可以用
 

(3)氧氣收集完畢,先撤導(dǎo)管,在撤酒精燈,為什么
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),裝置的組合應(yīng)選用如圖所示的(填代號(hào))
 
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由碳、氫、氧、鎂四種元素來組成物質(zhì),請(qǐng)按要求填寫化學(xué)式:
(1)一種元素組成的單質(zhì):
 
 
. 
(2)由兩種元素組成的化合物:
 
、
 

(3)由三種元素組成的化合物:
 

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甲、乙兩同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)與他們一起完成探究活動(dòng).
【提出問題】氫氧化鈉固體是否變質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了不同的方案并加以實(shí)驗(yàn).
甲同學(xué)的方案及實(shí)驗(yàn):
①取少量白色固體于試管中,加水振蕩至全部溶解無色溶液
②用pH試紙測①溶液的pH值溶液的pH>7,說明氫氧化鈉固體沒有變質(zhì)
乙同學(xué)的方案及實(shí)驗(yàn):
①取少量白色固體于試管中,加水進(jìn)行振蕩至全部溶解無色溶液
②向①溶液中加入適量氯化鋇溶液現(xiàn)象A,說明氫氧化鈉固體已變質(zhì)
(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不科學(xué),其理由是
 
;
(2)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象A應(yīng)為
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因是:
 
 (用化學(xué)方程式表示)
【拓展應(yīng)用】
(3)若要除去上述變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì),應(yīng)加入適量的
 
(填化學(xué)式)溶液而除去.
氫氧化鈉固體應(yīng)當(dāng)密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)去縉云山旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請(qǐng)回答下列問題:
(1)取水后加入明礬的作用是
 

(2)進(jìn)行過濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性,除去水樣中的色素和異味.
(4)最后進(jìn)行蒸餾,所得蒸餾水是
 
(選“硬水”或“軟水”),可以用
 
 來鑒別.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小宇從家中取來兩包白色粉末,一包是堿面(Na2CO3),一包是小蘇打(NaHCO3),但包裝時(shí)未對(duì)名稱作標(biāo)記,在實(shí)驗(yàn)室里,他請(qǐng)同學(xué)幫助鑒別.
小偉說:利用酚酞試液檢驗(yàn),因?yàn)閴A面溶液顯堿性,能使酚酞溶液變紅.
小航說:利用鹽酸檢驗(yàn),因?yàn)閴A面能與鹽酸反應(yīng),生成氣體,現(xiàn)象明顯.
小婷說:你們說的方法都不可以.
請(qǐng)回答,小婷這樣判斷的理由是
 

小婷經(jīng)過分析Na2CO3 和NaHCO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,發(fā)現(xiàn)可以通過比較兩種鹽生成CO2的體積多少,來區(qū)分開Na2CO3 和NaHCO3.現(xiàn)有試管、量筒、稀鹽酸、托盤天平,足夠大的氣球等儀器和用品(數(shù)量夠用).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),區(qū)分堿面和小蘇打.
裝置設(shè)計(jì)(可畫圖)操作步驟現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
 

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