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用如圖裝置電解水，一段時間后的現(xiàn)象如圖所示．對該實驗的描述錯誤的是（　�。�
A、b玻璃管中收集到的是一種可燃性氣體
B、該實驗能證明水是由氫元素和氧元素組成的
C、向水中加入少量硫酸鈉，能增強水的導電性
D、b、a兩玻璃管內收集到的氣體的質量比約為2：1
考點：電解水實驗
專題：空氣與水
分析：根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象和結論回答，電解水生成氫氧兩種氣體，說明水是由氫氧元素組成的；電解水生成氫氣和氧氣的體積比是2：1，質量比是1：8；為了增強水的導電性，常在水中加入少量硫酸．
解答：解：A、b試管中收集到的氣體體積大，是氫氣，氫氣具有可燃性，A正確．
B、電解水生成了氫氣和氧氣，證明水是由氫元素和氧元素組成，B正確；
C、向水中加入少量硫酸，能增強水的導電性，C正確；
D、甲、乙兩試管內收集到的氣體的質量比為1：8，不是2：1，D錯誤．
故選：D
點評：本題考查電解水的實現(xiàn)現(xiàn)象和結論，屬于實驗性簡答題，難度比較小，要求同學們都知識掌握牢固，準確．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水在通電條件下的分解反應中，下列說法不正確 的是（　�。�
A、有新物質氫氣和氧氣生成
B、通常加入氫氧化鈉增強水的導電性
C、若將生成的氫氣與氧氣充分混合，就能得到水
D、水由氫元素和氧元素組成

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了預防患甲狀腺腫大病，市售食鹽中常添加一定量的（　�。�
A、淀粉B、碘酸鉀
C、碳酸鈣D、氯化鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學進行如圖所示的實驗，該實驗（　�。� 
A、既能說明二氧化碳的物理性質，也能說明其化學性質
B、只能說明二氧化碳無色、密度比較大
C、能說明二氧化碳不助燃，但不能說明二氧化碳的密度大小
D、說明二氧化碳不支持呼吸

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科目：初中化學 來源： 題型：

m g氯酸鉀和2g二氧化錳混合加熱，完全反應后得到n g固體，則放出氧氣的質量為（　　）
A、（m-n）g
B、（n+2）g
C、（n-2）g
D、（m+2-n）g

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科目：初中化學 來源： 題型：

與鋅發(fā)生置換反應，又能與燒堿發(fā)生復分解反應的是（　�。�
A、CuCl2溶液
B、NaCl溶液
C、MgSO4溶液
D、K2CO3溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

某村有一私營小化工廠，向附近的農田排放未經處理廢水，導致農田減產．經環(huán)保局檢測，該廢水的PH值約為4.5，主要含有某種常見的酸（鹽酸或硫酸）．為保護廣大農民利益，環(huán)保局對該工廠依法處罰，并要求限期整改．
（1）農田因受污染而導致土壤酸化，可使用
 
（填寫物質名稱）來中和土壤酸性；
（2）現(xiàn)欲將廢水按環(huán)保標準處理后排放，從耐腐蝕角度考慮，應選擇何種材料制成的管子來引流這種廢水？
 
（選填“鐵管”、“鋁管”或“陶瓷管”）；
（3）要判定廢水中的污染物是鹽酸、還是硫酸，檢驗的方法是：取少量廢水滴加
 
（寫化學式）的水溶液，觀察有無白色沉淀生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是實驗室用于制取或收集氧氣的裝置：

（1）寫出標號儀器的名稱：①
 
    ②
 

（2）請為該同學請選擇制取氧氣的發(fā)生裝置和一種收集氧氣的裝置，發(fā)生裝置用（填序號，下同）
 
，收集裝置用
 
，你選擇的收集氧氣的方法叫
 
，能用這種方法收集氧氣是因為
 
．該制取氧氣的反應符號表達式為：
 
，反應的基本類型為
 
反應．
（3）如果該同學收集到的氧氣不純，可能的原因是
 
（至少寫一條）
（4）實驗結束時，不慎將試管炸裂，可能的原因是
 

（5）請寫出用B裝置制取氧氣的反應文字表達式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學探究小組為了探究鎂、鋅、銅、銀的金屬活動性，設計了如下實驗方案：
①鎂與鹽酸反應   鋅與鹽酸反應    ②銅與硝酸銀溶液反應
①相同溫度下，取大小相同、表面光亮的金屬鎂、鋅的薄片，分別投入等體積、等溶質質量分數(shù)的足量稀鹽酸中；
②將潔凈的銅絲浸人硝酸銀溶液中；
寫出①中的實驗結論
 
，得出結論的依據(jù)
 
；寫出②中發(fā)生的現(xiàn)象
 
化學方程式為
 
．請你對上述實驗進行評價
 
．

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