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某化學興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽受到腐蝕,如圖所示,他們對此產生了興趣.
【提出問題】這瓶溶液究竟是什么?經過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種.為了確定該藥品,他們首先進行了理論分析:
(1)小明根據標簽上的化學名稱認為一定不可能是
 

(2)小英提出硝酸鈉也不可能,你認為她的依據是:
 

【設計實驗】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種,設計如下實驗.實驗操作實驗現(xiàn)象取少量樣品于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液,靜置一段時間,傾去上層清液,向沉淀中繼續(xù)滴加稀鹽酸先出現(xiàn)白色沉淀,后產生大量氣泡
【實驗結論】
(3)該瓶無色溶液是
 
,寫出生成白色沉淀過程的反應化學方程式為:
 

【實驗反思】
(4)小強認為上述設計實驗還可以簡化,仍能達到實驗目的.則小強的實驗操作是
 

【查閱資料】
(5)小強查閱資料獲知,上述四種鹽中碳酸鈉的溶液呈堿性,其余三種鹽溶液呈中性(溶液的pH都等于7).于是他提出還可以用測pH的方法來確定該無色溶液.請你簡述用pH試紙測定溶液pH的方法:
 
.小強同學通過什么現(xiàn)象來確定這瓶無色溶液是何種溶液?
 
考點:缺失標簽的藥品成分的探究,溶液的酸堿度測定,鹽的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:根據題干提供的信息進行分析,殘缺的標簽中鈉元素的右下角有數(shù)字2,且含有氧元素,故不可能是氯化鈉和硝酸鈉,可以據此完成(1)(2)兩小題;
(3)硫酸鈉溶液和碳酸鈉溶液都能與氯化鋇溶液反應生成白色沉淀,但是碳酸鋇沉淀能和鹽酸反應產生氣體,而硫酸鋇不能溶于稀鹽酸,可以據此完成解答;
(4)比較碳酸鈉和硫酸鈉的性質可以知道碳酸鈉能與鹽酸反應產生氣體,而硫酸鈉不與鹽酸反應,故可以據此解答該題;
(5)碳酸鈉的水溶液呈堿性,而硫酸鈉的水溶液呈中性,可以使用測定溶液pH的方法或加入指示劑的方法來確定物質的成分,可以據此設計實驗來進行判斷;
解答:解:
(1)根據題干提供的信息進行分析,殘缺的標簽中Na的右下角有數(shù)字2,該物質不可能是氯化鈉、碳酸氫鈉和硝酸鈉;
(2)根據硝酸鈉(NaNO3)的化學式可以知道中鈉元素的右下角沒有數(shù)字2,故不可能是硝酸鈉;
(3)根據實驗的現(xiàn)象,加入氯化鋇產生了沉淀,產生的沉淀能與鹽酸反應產生氣體且全部溶解,故該物質是碳酸鈉,氯化鋇能與碳酸鈉反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,其反應的化學方程式為:BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;
(4)碳酸鈉能與鹽酸反應產生氣體,而硫酸鈉不與鹽酸反應,故可以使用鹽酸與樣品混合,觀察有無氣體產生來確定物質的成分;
(5)碳酸鈉的水溶液呈堿性,而硫酸鈉的水溶液呈中性,可以使用測定溶液pH的方法或加入指示劑酚酞的方法來確定物質的成分,可設計實驗如下:在玻璃片上放一小片pH試紙,將樣品液滴到試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較;若pH>7,該瓶溶液為碳酸鈉溶液;若pH=7,該瓶溶液為硫酸鈉溶液.
答案:
(1)氯化鈉;
(2)硝酸鈉化學式中鈉元素的右下角數(shù)字為1;
(3)碳酸鈉,Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl;
(4)取少量樣品于試管中,逐滴加入稀鹽酸;
(5)用玻璃棒將被測液涂在pH試紙上,顯色后跟標準比色卡對比讀數(shù);  若pH>7,該瓶溶液為碳酸鈉溶液;若pH=7,該瓶溶液為硫酸鈉溶液.
點評:對于失去標簽的藥品成分的探究,要結合所給出問題情景和常見物質的檢驗、鑒別方法,根據所學的相關知識,認真地進行思考、推斷、鑒別出藥品的真實身份.
練習冊系列答案
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(1)頭孢曲松鈉碳氫元素的質量比為
 

(2)頭孢曲松鈉的相對分子質量為
 

(3)注射頭孢曲松鈉可用5%的葡萄糖溶解,配制500g5%的葡萄糖溶液需蒸餾水的質量為
 

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如圖是化學興趣小組的幾位同學設計的實驗方案,請回答下列問題:

I.上述實驗設計與對應的實驗目的表述不一致的是
 
(填序號).
Ⅱ.實驗①中與電源負極相連的試管中收集的氣體是
 
(填化學式).
Ⅲ.某同學根據上圖的實驗②也自行設計了一個實驗方案.請你根據所學知識針對該同學的實驗方案操作或結論等作出正確評價:
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你認為他能達到實驗目的嗎?
 
,說明原因
 

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如圖進行實驗,如果硬質試管中的藥品是CuO,實驗現(xiàn)象為
 
  有關化學方程式為
 
,如果硬質試管中的藥品是Fe2O3那么實驗現(xiàn)象為
 
  有關化學方程式為
 
,圖中裝置的缺陷是
 

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kg.
(3)2013年12月15日,我國“玉兔號”順利抵達月面,中國成為世界上第三個實現(xiàn)地外天體軟著陸國家.月巖中鈦鐵礦主要成分的化學式為FeTiO3,其中鐵元素化合價為+3,鈦元素化合價為
 

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;     
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; 
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