物質(zhì)有“生”也有“滅”，有“利”也有“弊”．

（1）空氣中的氧氣主要來(lái)自于________ ；自然界消耗氧氣的主要途徑是________ 

（2）請(qǐng)舉出氧氣在人類生產(chǎn)、生活中利和弊的各一項(xiàng)：A：利（用途）：________ ；B：弊（危害）：________

綠色植物的光合作用；呼吸作用；人的呼吸需要氧氣；氧氣會(huì)氧化金屬，使金屬生銹；（合理即可） 【解析】 (1)綠色植物的光合作用是吸收二氧化碳，釋放氧氣；動(dòng)植物的呼吸作用是：吸入氧氣，呼出二氧化碳； (2)氧氣在人類生產(chǎn)、生活中有利的方面：人的呼吸需要氧氣，可燃物燃燒需要氧氣等；氧氣在人類生產(chǎn)、生活中有害的方面：氧氣會(huì)氧化金屬，使金屬生銹；氧氣會(huì)使人變老等。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 2.2 水分子的變化 同步測(cè)試 題型：單選題

下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)是（　　）

A. 磷+氧氣→五氧化二磷      B. 碳酸鈣→氧化鈣+二氧化碳

C. 乙醇+氧氣→水+二氧化碳     D. 蠟燭+氧氣→二氧化碳+水

A 【解析】 根據(jù)化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)解答。 A、磷+氧氣→五氧化二磷，既符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；B、碳酸鈣→氧化鈣+二氧化碳，符合一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；C、乙醇+氧氣→水+二氧化...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 6.2化石燃料的利用 同步測(cè)試卷 題型：單選題

下列各項(xiàng)不屬于化石燃料的是（ ）

A. 天然氣 B. 水煤氣 C. 石油 D. 煙煤

B 【解析】 A、天然氣屬于化石燃料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． B、水煤氣的主要成分是一氧化碳和氫氣，工業(yè)上可用焦炭與水蒸氣在高溫下制取水煤氣，不屬于化石燃料，故選項(xiàng)正確． C、石油屬于化石燃料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． D、煙煤屬于化石燃料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．故選B．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)1.1化學(xué)真奇妙同步測(cè)試卷 題型：單選題

鋁箔在氧氣中燃燒發(fā)生了化學(xué)變化，做出這一判斷的主要依據(jù)是

A. 變化中放出大量的熱

B. 看到耀眼的白光

C. 有白色固體生成

D. 鋁箔消失了

C 【解析】 判斷鋁箔在氧氣中燃燒發(fā)生了化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，變化中放出大量的熱、看到耀眼的白光、鋁箔消失了，都不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)；有白色固體生成說(shuō)明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．故選C

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)4.3氧氣同步測(cè)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

以下是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn) 1：取 5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，把帶火星的木條伸入試管。

實(shí)驗(yàn) 2：向上述試管中加入1g 二氧化錳，再伸入帶火星的木條。

實(shí)驗(yàn) 3：待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)回答：

(1)“實(shí)驗(yàn) 1”中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，原因是_____。

(2)“實(shí)驗(yàn)2”說(shuō)明了_____。

(3)通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是_____。

帶火星的木條不復(fù)燃常溫下，過氧化氫溶液分解速率很慢二氧化錳能加快過氧化氫的分解二氧化錳能加快過氧化氫分解的速率，且反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)不變 【解析】 實(shí)驗(yàn) 1：取 5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，把帶火星的木條伸入試管，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是帶火星的木條不復(fù)燃，原因是常溫下，過氧化氫溶液分解速率很慢。實(shí)驗(yàn) 2：向上述試管中加入1g 二氧化錳，再伸入帶火星的木條，帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明了二氧化錳能加...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)4.3氧氣同步測(cè)試卷 題型：單選題

下列對(duì)催化劑描述正確的是（ ）

A. 任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

B. 只有分解反應(yīng)才需要催化劑

C. 某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

D. 催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化

C 【解析】 A、并不是任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑，如人的呼吸作用，不需要使用催化劑，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤． B、不是只有分解反應(yīng)才需要催化劑，如氮?dú)馀c氫氣生成氨氣的化合反應(yīng)也需要催化劑，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤． C、某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑，如分解過氧化氫溶液可用二氧化錳、氧化銅、硫酸銅溶液等作催化劑，故選項(xiàng)說(shuō)法正確． D、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量不變，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤． ...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)4.3氧氣同步測(cè)試卷 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A. 鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

B. 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰

C. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

D. 木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳

A 【解析】 A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故A正確；B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故B錯(cuò)誤；C、紅磷在空氣中燃燒，生成大量的五氧化二磷是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故C錯(cuò)誤；D、木炭在氧氣中燃燒，不能生成有刺激性氣味的氣體，故D錯(cuò)誤。故選A。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.2溶液組成的定量表示同步測(cè)試卷 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（  ）

A. 實(shí)驗(yàn)的步驟為計(jì)算、稱取、量取、溶解、裝瓶存放

B. 溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌，以加快氯化鈉的溶解速率

C. 把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水潤(rùn)洗過的試劑瓶中，并貼上標(biāo)簽

D. 量取水時(shí)，用規(guī)格為50mL的量筒量取42.5mL蒸餾水

C 【解析】 試題實(shí)驗(yàn)的步驟為計(jì)算、稱量和量取、溶解、轉(zhuǎn)移瓶中；溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌，以加快氯化鈉的溶解速率；不能把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水潤(rùn)洗過的試劑瓶中，因?yàn)檫@樣會(huì)將溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改變；量取水時(shí)，用規(guī)格為50mL的量筒量取42.5mL蒸餾水。故選C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 6.1燃燒與滅火 題型：單選題

古語(yǔ)道“人要實(shí)，火要虛”，其中“火要虛”的意思是說(shuō)：燃燒木柴時(shí)，通常架

空些，才能燃燒得更旺。“火要虛”的實(shí)質(zhì)是

A. 散熱的速度加快 B. 增大木柴與空氣的接觸面積

C. 木柴的著火點(diǎn)降低 D. 提高空氣中氧氣的含量

B 【解析】 試題燃燒木柴時(shí)，通常架空些，才能燃燒得更旺。“火要虛”的實(shí)質(zhì)是增大木柴與空氣的接觸面積。故選B．

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