“低碳”是當(dāng)今倡導(dǎo)的生活理念.完成下列問(wèn)題:
(1)CO2是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w,當(dāng)前造成溫室效應(yīng)的主要原因有:
 
(寫(xiě)出一種)在自然界中消耗CO2的主要途徑是
 

(2)有科學(xué)家提出把多余的CO2壓入深海中和水反應(yīng),其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.但也有人擔(dān)心這會(huì)影響深海生態(tài).
(3)將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),生成水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)為緩解大氣中的CO2含量的增加,以下建議不可行的是
 
(填字母)
A、講究衛(wèi)生,提倡使用一次性餐具 B、禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料
C、提倡植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐   D、使用電子賀卡,雙面使用紙張
(5)改變這種現(xiàn)象最好的方法是開(kāi)發(fā)新能源,請(qǐng)列舉一種新能源
 
考點(diǎn):二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,自然界中的碳循環(huán),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)目前造成CO2增加的主要原因大量使用化石燃料;在自然界中消耗CO2的主要途徑是光合作用進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫(xiě)成文字表達(dá)式;
(4)大氣中二氧化碳的含量增多,會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng),導(dǎo)致全球變暖,為減少二氧化碳的排放,可以開(kāi)發(fā)新能源、減少化石能源的利用、增大植樹(shù)造林及減少紙張的浪費(fèi)等;
(5)常見(jiàn)的新能源有太陽(yáng)能、地?zé)崮艿龋?/div>
解答:解:(1)目前造成CO2增加的主要原因大量使用化石燃料;在自然界中消耗CO2的主要途徑是光合作用,這個(gè)過(guò)程是把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能能.
(2)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:水+二氧化碳→碳酸;
(3)二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),生成水和甲烷的文字表達(dá)式是:二氧化碳+氫氣
催化劑
加熱
水+甲烷.
(4)大氣中二氧化碳的含量增多,會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng),導(dǎo)致全球變暖,為減少二氧化碳的排放,可以開(kāi)發(fā)新能源、減少化石能源的利用、增大植樹(shù)造林及減少紙張的浪費(fèi)等.A、C、D都符合減少二氧化碳的排放,是可行建議,B應(yīng)該是合理使用煤、石油、天然氣等礦物燃料,而不是禁止使用,故A、C、D正確.
(5)常見(jiàn)的新能源有太陽(yáng)能、地?zé)崮艿龋?br />故答案為:(1)大量使用化石燃料;光合作用.
(2)水+二氧化碳→碳酸.
(3)二氧化碳+氫氣
催化劑
加熱
水+甲烷.
(4)太陽(yáng)能.
點(diǎn)評(píng):本道題是現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,它給我們敲響了警鐘,告訴學(xué)生們要保護(hù)環(huán)境,要維護(hù)我們的美好家園.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:
 
;②
 


(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號(hào),下同)發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置.
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(4)檢查B裝置氣密性的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)目前化學(xué)的學(xué)習(xí),我們知道通過(guò)多種途徑可制取氧氣.
A.分離液態(tài)空氣     B.加熱分解氯酸鉀      C.分解過(guò)氧化氫   D.
 

(1)請(qǐng)你在D處再寫(xiě)出一種制取氧氣的方法.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出D處實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

(3)如何檢驗(yàn)如圖裝置的氣密性:
 

(4)如何檢驗(yàn)收集到的氣體就是氧氣:
 

(5)若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,指出裝置中的三處錯(cuò)誤:
 
、
 
 

實(shí)驗(yàn)完畢,停止加熱前應(yīng)該先
 
,再
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:在儀器A內(nèi)盛足量紅磷,點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾,水吸入集氣瓶?jī)?nèi),集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升約
 

(1)指出儀器名稱:
A
 
;    B
 

(2)其他操作正確,如果裝置漏氣,則測(cè)出結(jié)果會(huì)(選擇下列大寫(xiě)字母)
 
;
A.偏大            B.偏小
C.不變            D.無(wú)法判斷
(3)為了使該實(shí)驗(yàn)成功,首先必須要檢查裝置氣密性,檢查該裝置氣密性的方法是(選擇下列大寫(xiě)字母)
 
,如果導(dǎo)管口有氣泡冒出,就說(shuō)明該裝置不漏氣.
A.先把導(dǎo)管的一端浸在水中,再用手緊握集氣瓶的外壁
B.先用手緊握集氣瓶的外壁,再把導(dǎo)管的一端浸在水中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小華同學(xué)設(shè)計(jì)如下方案測(cè)定空氣中氧氣的含量:選用實(shí)際容積為40mL的試管作為反應(yīng)容器,將一定量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行,且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)前,打開(kāi)彈簧夾,將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松開(kāi)手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說(shuō)明
 

(2)若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束,等到試管冷卻后再松開(kāi)彈簧夾.可觀察到注射器最終停留在
 
mL處;
(3)若不使用彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束,試管冷卻.可觀察到注射器最終停留在
 
mL處;
(4)小華在按設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,測(cè)得氧氣體積分?jǐn)?shù)偏小,原因可能是
 
(答一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將相應(yīng)的元素符號(hào)及名稱填寫(xiě)完整.
元素名稱
 
 
 
 
 
 
 
 
元素符號(hào)Cu
 
 
 
Hg
 
NaCaCl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化碳是導(dǎo)致地球上發(fā)生“溫室效應(yīng)”的主要?dú)怏w,人類意識(shí)到它的排放必須控制.
(1)空氣中二氧化碳的含量是
 
,但由于
 
,近年來(lái),空氣中二氧化碳含量明顯上升.
(2)綠色植物通過(guò)
 
吸收二氧化碳,并放出
 

(3)為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議合理的是
 
 (填序號(hào)).
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉;②減少化石燃料的使用;③大量植樹(shù)種草,禁止亂砍濫伐.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、氧原子一定是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成
B、陰離子中核電荷數(shù)一定少于核外電子數(shù)
C、氫分子和氧分子一定是保持過(guò)氧化氫性質(zhì)的最小粒子
D、一個(gè)氫分子一定是由一個(gè)氫元素和二個(gè)氫元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在燒杯A中裝入20mL 無(wú)色甲溶液,在燒杯B中裝入10mL無(wú)色乙溶液.用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起.過(guò)幾分鐘,只看到小燒杯A中液體自上而下逐漸變紅.
上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
 
,
 
    此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還說(shuō)明了①
 
,②
 

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