【題目】水是生命之源，下列關(guān)于水的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.如圖所示，a為氧氣，b為氫氣

B.電解水前后原子種類不變

C.污水過濾后得到的水不能飲用

D.可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水

【答案】A

【解析】

b試管連接的是正極，a試管連接的是負(fù)極。正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣。氫氣和氧氣的氣體體積比是2:1。

A、根據(jù)分析可知，a管產(chǎn)生的是氫氣，b管產(chǎn)生的是氧氣。故A說法錯(cuò)誤；

B、水在通電的過程中，水分子破裂成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子結(jié)合形成氫分子和氧分子。所以在該過程中，分子劈裂，原子重新組合。所以在反應(yīng)前后，原子的種類不變。故B說法正確；

C、污水過濾后只是除去了難溶于水的雜質(zhì)，可溶于水的雜質(zhì)無法被除去，所以不能飲用。故C說法正確；

D、肥皂水遇到硬水會產(chǎn)生較多浮渣，遇到軟水會產(chǎn)生較多的泡沫。故D說法正確。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)室可以選擇下圖裝置制取氣體

（1）實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選的一套裝置為_____（填字母序號）,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B或C，請將如圖方框中裝置的長頸漏斗補(bǔ)畫完整_____，與B裝置相比,C裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是_____

（3）氧氣可采用D裝置收集并用帶火星的木條檢驗(yàn),這利用了氧氣的哪些性質(zhì)?_____

（4）若用G裝置采用排水法收集O2,請簡述操作步驟_____

（5）通常情況下,氨氣（NH3）是一種無色、極易溶于水,密度比空氣小的氣體。實(shí)驗(yàn)室可用加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法制取氨氣,則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣,應(yīng)選的一套裝置為_____（填字母序號，寫一套即可）

（6）在實(shí)驗(yàn)室里加熱30.9g氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的混合物制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量21.3g,請計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答相關(guān)問題。

（1）寫出圖中Y儀器的名稱_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室利用裝置A制取氧氣，酒精燈應(yīng)加熱Y形管內(nèi)_____（填“a或b”）處的高錳酸鉀，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取CO2時(shí)，可通過調(diào)節(jié)分液漏斗的旋塞來達(dá)到控制_____的目的，實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式是_____。用氧氣傳感器分別測量等體積的兩瓶分別用排空氣法和排水法收集的二氧化碳中剩余氧氣的體積分?jǐn)?shù)，測得結(jié)果如下圖所示，據(jù)此你認(rèn)為_____（填“能”或“不能”）用排水法收集二氧化碳，給出理由_____。

（4）若使用C裝置用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，則鋅粒應(yīng)放在_____（填“隔板之上”或“試管底部”），收集裝置不能選擇D、E、F中的_____。

（5）G裝置是一個(gè)多功能瓶，請你說出一個(gè)G裝置的用途：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖1是已學(xué)的獲得氧氣的六種途徑，根據(jù)裝置圖回答問題。

(1)寫出B中的儀器名稱:①_________。

(2)若要通過途徑a制取較干燥的氧氣，可選擇的發(fā)生與收集裝置為_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。若收集O2實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到O2已集滿，可能的原因是______。

(3)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，途徑________(填字母)是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法。

(4)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為___________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。鐵在空氣中無法燃燒，但在潮濕的空氣中會發(fā)生緩慢氧化。以下四種情況，銹蝕最嚴(yán)重的是_________。

(5)固體氫化鈣(CaH2)常溫下能與水反應(yīng)生成H2,是野外工作人員便攜燃料的來源。若實(shí)驗(yàn)室利用氫化鈣制取氫氣，選擇的發(fā)生和收集裝置為______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖示可以簡明、直觀的表達(dá)信息。仔細(xì)讀圖，根據(jù)圖示完成下列各題。

（1）圖1是表示___________；（填字母序號）

A 禁止吸煙 B 禁止帶火種 C 禁止放易燃物

（2）圖2是元素周期表中氬元素的某些信息，據(jù)此可知，的相對原子質(zhì)量是______；

（3）圖3是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，x=____________；

（4）下圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

①P點(diǎn)表示__________。

②在t1℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系__________。

③t1℃時(shí)，向20g甲物質(zhì)中加入50g水，充分溶解后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。

④在t3℃時(shí)，將甲、乙、丙三種物質(zhì)分別溶解在50g水中達(dá)到飽和，降溫至t1℃，析出晶體多少關(guān)系是___________。

⑤甲物質(zhì)中含有少量乙物質(zhì)，可用________方法提純甲物質(zhì)。

⑥t3℃時(shí)，將50g甲的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的甲溶液，需另加水_______g。（結(jié)果精確到0.1g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銅元素廣泛存在于各種物質(zhì)中，如CuFeS2、Cu2(OH)2CO3、Cu-Zn合金等。

(1)金屬Cu的用途________。(寫一條)

(2)寫出CuFeS2中Cu的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算式_________(無需化簡)。

(3)現(xiàn)要測定某Cu-Zn合金中Cu的質(zhì)量。稱取l3g該合金粉末于燒杯中,將稀HCl分三次倒入，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。

實(shí)驗(yàn)編號

第一次

第二次

第三次

加入的稀HCl的質(zhì)量/g

100

100

100

生成氫氣的質(zhì)量/g

0.08

0.16

0.16

①分析上表，恰好完全反應(yīng)的是第__________次實(shí)驗(yàn)。

②計(jì)算:該l3g合金中Cu的質(zhì)量______。(根據(jù)化學(xué)方程式寫出完整的計(jì)算步驟)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思雄方式。

（1）已知氨氣（NH3）在純氧中燃燒生成氮?dú)夂退鐖D所示是該反應(yīng)的微觀示意圖，其中乙、丙中缺少某些粒子。

①要把乙、丙中缺少的粒子補(bǔ)齊，下列選項(xiàng)中合適的是________（選填序號）。

②寫出一條以氨氣作為燃料的優(yōu)點(diǎn)__________。

（2）某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。y=________，該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易______電子（選填“得到”或“失去”。下列化學(xué)式中能表示其氧化物的是________（選填序號）。

A.H2O B.Na2O C.CO2 D.MgO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖所示為用白磷燃燒探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)。小紅同學(xué)用紅熱的細(xì)玻璃管引燃白磷，觀察到A、C中氣球的大小不同；將C重新放到天平上稱量，仍然平衡。請回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中氣球的作用，除了密閉裝置之外，還可以防止_____。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)若取用白磷的量不足，對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_____（選填“有”或“沒有”）影響。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫能源動力汽車已在我區(qū)啟用[如圖（一）]，請回答以下問題。

（1）用氫氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)是_____ （寫2點(diǎn)），氫氣燃燒的反應(yīng)方程式是_____。

（2）利用反應(yīng) 可除去氫燃料中混有的少量CO，使用某高效催化劑可大幅度降低該反應(yīng)溫度，微觀過程如圖（二）所示。請?jiān)趫D中最右方框處畫出相應(yīng)的分子微觀圖示_____。

（3）檢驗(yàn)氫氣中是否含有CO的操作是_____。

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