15．閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
材料一臭氧是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)．
材料二復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧，長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料三臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學(xué)式為O3）的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)：a．物理性質(zhì)：淡藍(lán)色氣體；b．化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)氧化性．
（2）從上述材料中可見(jiàn)臭氧對(duì)人類有利有弊．請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì)，并說(shuō)出其利弊能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；大量使用會(huì)污染環(huán)境
（3）請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)縮小臭氧層空洞的設(shè)想：禁止排放消耗臭氧的物質(zhì)．

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．

解答 解：（1）a、臭氧的顏色、狀態(tài)不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)．
故填：淡藍(lán)色氣體．
b、臭氧的強(qiáng)氧化性需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)．
故填：強(qiáng)氧化性．
（2）化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起著重要的作用，但是過(guò)度使用會(huì)造成環(huán)境污染．
故填：能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；大量使用會(huì)污染環(huán)境．
（3）要縮小臭氧層空洞則需要禁止排放消耗臭氧的物質(zhì)，
故填：禁止排放消耗臭氧的物質(zhì)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)與環(huán)境的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．將實(shí)驗(yàn)時(shí)所用儀器的名稱填在空白處：
（1）取用塊狀或片狀固體用鑷子；
（2）取用少量液體藥品用膠頭滴管；
（3）在酒精燈上加熱試管時(shí)使用試管夾；
（4）移走正在加熱的蒸發(fā)皿時(shí)可用坩堝鉗．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．用文字表達(dá)式表示下列化學(xué)反應(yīng)，
（1）碳酸氫銨受熱分解   NH4HCO3 $\stackrel{△}{→}$ NH3+H2O+CO2 碳酸氫銨受熱的化學(xué)反應(yīng)類型是：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；分解反應(yīng)；
（2）鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（3）為了除去密閉容器里空氣中的氧氣，你認(rèn)為選用①鐵 ②木炭 ③硫磺 ④磷四種物質(zhì)在其中燃燒哪種效果好？該化學(xué)反應(yīng)是：④；磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．用給定的元素$\stackrel{-2}{O}$、$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{-1}{C}$l、$\stackrel{0}{C}$u、$\stackrel{+6}{S}$、$\stackrel{+1}{N}$a，按要求各寫(xiě)一個(gè)化學(xué)式：?jiǎn)钨|(zhì)Cu；氧化物Na2O；化合物HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．元素周期表和原子結(jié)構(gòu)示意圖是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請(qǐng)利用下表所給信息和有關(guān)粒子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)相關(guān)要求填空．

（1）由圖表可知：硫原子的核外電子數(shù)為16
（2）粒子④的最外層電子數(shù)為7，該元素為非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）粒子③在化學(xué)反應(yīng)中易失：（填“得”或“失”）電子．粒子①與③形成的化合物的化學(xué)式為MgO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”是初中化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)欲配制一瓶75g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，需氯化鈉的質(zhì)量7.5g．
（2）請(qǐng)用圖中的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序④②③⑤①
（3）認(rèn)真觀察，圖中某步驟錯(cuò)誤，寫(xiě)出該步驟的正確操作為稱量時(shí)應(yīng)該把藥品放在左盤(pán)，把砝碼放在右盤(pán)．若不進(jìn)行改正，其他操作步驟正確，則所配制溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于�。ㄌ睢按笥凇薄ⅰ靶∮凇被颉暗扔凇保�10%．
（4）實(shí)驗(yàn)室若用15%的氯化鈉溶液加水稀釋成5%的氯化鈉溶液，問(wèn)需要15%的氯化鈉溶液40克，向其中加入80克水可配得120克5%的氯化鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)H2O2分解速率的影響．
操作裝置現(xiàn)象
1．取一個(gè)銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在鐵絲上．
2．分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有熱水的③中． 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生．
3．把銅絲網(wǎng)插入①中．①中有大量氣泡產(chǎn)生，5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時(shí)②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生．
回答下列問(wèn)題：
（1）儀器①的名稱是試管；儀器③的名稱是燒杯．
（2）在步驟3中儀器 ②實(shí)驗(yàn)的目的是做對(duì)比試驗(yàn)．
（3）能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率是（填“是”或“否”），理由是加入二氧化錳之后反應(yīng)速率加快
（4）如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是A、E．
A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B．向儀器②中加入二氧化錳
C．將鐵絲換成銅絲
D．將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋
E．檢驗(yàn)銅的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．在一燒杯中盛有100g BaCl2和HCl的混合溶液，向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na2CO3溶液，混合溶液的質(zhì)量與所滴入的Na2CO3溶液的質(zhì)量關(guān)系圖象如圖所示．
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以先后看到的明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是先有氣體放出，后有白色沉淀生成．
（2）求原溶液中BaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？．
（3）當(dāng)?shù)稳隢a2CO3溶液至圖中B點(diǎn)時(shí)，通過(guò)計(jì)算求所得不飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．現(xiàn)有下列三組物質(zhì)：①氧氣和空氣、②氫氣和氮?dú)�、③過(guò)氧化氫和水．請(qǐng)你任選其中一組，用一種方法來(lái)區(qū)別它們．
（1）你選擇一組物質(zhì)是③．
（2）你區(qū)別它們的一種方法是（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）：分別用兩只燒杯取等量水和過(guò)氧化氫．向兩只燒杯中分別加等量的二氧化錳，有氣泡冒出的是過(guò)氧化氫，無(wú)明顯現(xiàn)象的是水．

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同步練習(xí)冊(cè)答案