【題目】堅(jiān)持綠色發(fā)展，建設(shè)秀美宜興，下列做法不符合這一宗旨的是

A. 擴(kuò)大公共綠地，打造綠色家園 B. 鼓勵(lì)燃煤發(fā)電，保障電力供應(yīng)

C. 發(fā)展公共交通，提出低碳出行 D. 禁止焚燒秸稈，減輕霧霾影響

【答案】B

【解析】A. 擴(kuò)大公共綠地，打造綠色家園,正確；B. 燃煤發(fā)電會(huì)產(chǎn)生空氣污染物，錯(cuò)誤；C. 發(fā)展公共交通，提出低碳出行，有利于環(huán)保，正確；D. 禁止焚燒秸稈，減輕霧霾影響，正確。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．下表是依據(jù)元素周期表畫出的1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．我對(duì)它進(jìn)行研究：
（1）原子序數(shù)為17的元素名稱是 ， 在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易電子（填“得到”或“失去”）
（2）如圖2表示碘原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖．由圖可知，碘元素應(yīng)位于元素周期表中的第周期．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是A，B，C，D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）A，B，C，D中屬于同種元素的粒子是（ 填序號(hào)）；
（2）A微粒的化學(xué)性質(zhì)與B，C，D中哪一種微粒的化學(xué)性質(zhì)相似（ 填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)溶解度受溫度影響的信息和溶解度曲線（如圖1）回答下列問(wèn)題：已知硝酸鉀的溶解度受溫度影響比較大，食鹽的溶解度受溫度影響較小，熟石灰的溶解度隨溫度升高而減少．
（1）A是的溶解度曲線．
（2）50℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度（大于小于或等于）氯化鈉的溶解度．
（3）欲使硝酸鉀的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，可以采取的方法之一是 ．
（4）如圖2所示，燒杯A中是飽和的氫氧化鈣溶液，向燒杯B中加入生石灰后，燒杯A中變渾濁，可能的原因是（填序號(hào)）． A．反應(yīng)放熱，溫度升高，氫氧化鈣溶解度降低
B．反應(yīng)消耗水，氫氧化鈣析出
C．生石灰與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣不再溶解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，A 是一種常用的食品干燥劑，E、F 均為氧化物，B、C、D 三種物質(zhì)分別是酸、堿、鹽中的一種，其中有一種是胃液的主要成分（“﹣”表示相互反應(yīng)，“→”表示相互轉(zhuǎn)化． 部分反應(yīng)的反 應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出）． 請(qǐng)回答：

（1）A、C、D 的化學(xué)式是、、 ．
（2）B 和 D 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)．
（3）若 F 為黑色固體，寫出 F 轉(zhuǎn)化為 E 的化學(xué)方程式： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)后，知道了五氧化二磷不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約mL。
（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是。 寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式。
（3）上述方法只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是（寫出一種即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為池州正在建設(shè)海綿城市的一個(gè)場(chǎng)景，圖2是建設(shè)工程中使用的透水磚．

（1）圖2中的透水磚可對(duì)雨水起到作用，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)，使用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、 ．
（2）在盛有品紅溶液的錐形瓶中加入幾塊烘烤過(guò)的木炭，振蕩，會(huì)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)品紅溶液 ， 那么將木炭放入硬水中，充分振蕩，硬水會(huì)變成軟水嗎？ ． 家庭中可采用什么方法降低水的硬度 ．
（3）利用下列指定的儀器和藥品，應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較活性炭和木炭的吸附性強(qiáng)弱：
試管、棉花、活性炭、木炭、玻璃棒、品紅溶液（儀器和藥品的數(shù)量不限制）

實(shí)驗(yàn)操作方法

觀察到的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)表明活性炭的吸附性比木炭的吸附性強(qiáng)

（注意：實(shí)驗(yàn)操作方法用圖片或用文字描述都可以，觀察到的現(xiàn)象一定要能支持實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)下列圖示實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論中正確的是（ ）
A.
所示實(shí)驗(yàn)既說(shuō)明甲烷具有可燃性，又說(shuō)明甲烷中含有碳、氫兩種元素
B.
所示實(shí)驗(yàn)既說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大，又說(shuō)明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C.
所示實(shí)驗(yàn)既說(shuō)明電解水生成氫氣和氧氣，又說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的
D.
所示實(shí)驗(yàn)既可探究可燃物的燃燒條件，又說(shuō)明紅磷不是可燃物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是（ ）
A.CaO+H2O→Ca（OH）2
B.C2H5OH+O2 CO2+H2O
C.H2+O2 H2O
D.HCl+NH3→NH4Cl

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