現(xiàn)有一包固體粉末，可能由碳酸鈉，硫酸鈉，碳酸鈣和氯化鈉中的一種或幾種組成，某同學(xué)想確定其組成成分，按如圖所示步驟進行了如下實驗（各步驟中加入的試劑均為足量）；
請回答：

（1）固體粉末中肯定存在的物質(zhì)是
 
，用化學(xué)方程式表示白色沉淀部分溶解的原因是
 
；
（2）如何判斷固體粉末中是否有“可能存在的物質(zhì)”，簡述實驗操作步驟，現(xiàn)象和結(jié)論
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：混合物組成的推斷題
分析：根據(jù)碳酸鈣難溶于水，碳酸根離子和鋇離子會生成碳酸鋇沉淀，硫酸根離子和鋇離子會生成硫酸鋇沉淀，碳酸鋇沉淀會溶于酸，硫酸鋇沉淀不溶于酸等知識進行分析．
解答：解：碳酸鈣難溶于水，碳酸根離子和鋇離子會生成碳酸鋇沉淀，硫酸根離子和鋇離子會生成硫酸鋇沉淀，碳酸鋇沉淀會溶于酸，硫酸鋇沉淀不溶于酸．
取固體粉末加水?dāng)嚢璩浞秩芙猓玫匠吻迦芤�，所以固體粉末中一定不含碳酸鈣，加入氯化鋇會生成白色沉淀，白色沉淀部分溶于硝酸，所以沉淀中含有碳酸鋇和硫酸鋇，固體粉末中一定含有硫酸鈉、碳酸鈉，固體粉末中是否含有氯化鈉，不會影響題中的實驗現(xiàn)象，所以固體粉末中可能含有氯化鈉．
（1）通過推導(dǎo)可知，固體粉末中肯定存在的物質(zhì)是碳酸鈉、硫酸鈉，碳酸鋇和硝酸反應(yīng)生成硝酸鋇、水和二氧化碳，所以白色沉淀部分溶解的化學(xué)方程式為：BaCO3+2HNO3=Ba（NO3）2+H2O+CO2↑；
（2）要檢驗可能含有的物質(zhì)氯化鈉，可以用硝酸銀檢驗，但是硫酸根離子和碳酸根離子會對氯離子的檢驗造成干擾，要先加入硝酸鋇除去，但不能加氯化鋇，因為會引入氯離子，因此實驗步驟是：取澄清溶液少許，加入足量硝酸鋇溶液，過濾，在濾液中加入硝酸銀溶液，若能觀察到沉淀產(chǎn)生，就可以確認(rèn)固體中有氯化鈉存在，否則就不存在氯化鈉．
故答案為：碳酸鈉、硫酸鈉；BaCO3+2HNO3=Ba（NO3）2+H2O+CO2↑；取澄清溶液少許，加入足量硝酸鋇溶液，過濾，在濾液中加入硝酸銀溶液，若能觀察到沉淀產(chǎn)生，就可以確認(rèn)固體中有氯化鈉存在，否則就不存在氯化鈉．
點評：在解此類題時，首先分析所給混合物中各物質(zhì)的性質(zhì)，然后根據(jù)題中所給的實驗現(xiàn)象進行判斷，最后確定混合物的組成成分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究蔗糖的元素組成
（一）【提出問題】：
蔗糖是由哪些元素組成的？
（二）【猜想假設(shè)】：生活中看到蔗糖在鍋里加熱時間長會成黑色，因此猜想蔗糖中含有碳元素，或還有其它元素．
（三）【收集資料】：
①蔗糖屬于有機化合物（一般指含碳元素的化合物），所以蔗糖是
 
（填 純凈物或混合物）．
②有機化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這都屬于有機物的
 
（填 物理或化學(xué)）性質(zhì)．
③在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類
 
（填變多、變少、或不變）．
（四）【設(shè)計實驗】：
方案一：將蔗糖在空氣中點燃．單獨點燃蔗糖，不易燃燒，但在蔗糖中加入少量煙灰，蔗糖很容易點燃，且煙灰沒有減少．可見煙灰可能在反應(yīng)中起
 
作用．分別用干燥的玻璃片和沾有澄清的石灰水的玻璃片放在火焰上方，有水珠生成，石灰水變渾濁．
方案二：將蔗糖在一密閉容器內(nèi)加強熱，使之分解發(fā)現(xiàn)蔗糖呈黑色，容器內(nèi)出現(xiàn)水珠．
（五）【實驗結(jié)論】：
蔗糖是由
 
、
 
、
 
、三種元素組成（填元素符號）
（六）【反思評價】：
兩個方案中，方案二比較合理，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

概念圖能清晰地反映概念之間的聯(lián)系，如圖所示溶液中部分概念的相互聯(lián)系，請回答：
（1）圖中“？”是指
 
；
（2）將5克食鹽固體放入盛有20克蒸餾水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬笸耆芙�，你是如何確定食鹽固體“完全溶解”的？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）【資料在線】我國生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)：
感官指標(biāo) 化學(xué)指標(biāo) 細(xì)菌指標(biāo)
水質(zhì)無色無味且澄清透明 pH 6.5～8.5；總硬度＜250mg/L（以碳酸鈣計）；銅＜1.0mg/L等 細(xì)菌總數(shù)＜100個/mL等
①為了使災(zāi)區(qū)飲用水達到感官指標(biāo)中的任意一項要求，可采用的凈水方法有
 
（寫一種方法即可）．
②檢驗災(zāi)區(qū)某水樣是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是
 
．
③愛護水資源，人人有責(zé)．作為中學(xué)生，在日常生活中，你的節(jié)水方法是
 
（寫一種方法即可）．
（2）如圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置．
①寫出圖中儀器a的名稱：
 
．
②用高錳酸鉀制取氧氣時，將一團棉花放在試管口的主要作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出符合下列要求的化學(xué)方程式．
（1）除去硫酸鋇中的碳酸鈣：
 

（2）鋁在空氣中表面能形成一層致密的薄膜：
 

（3）火堿在空氣中久置變質(zhì)：
 

（4）酒精在空氣中充分燃燒：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都有“水”字．
（1）有人認(rèn)為，二者就像孿生兄弟，這是因為
 
．（填序號）
A．它們是由同種分子構(gòu)成           B．它們由同種元素組成
C．它們都是液體                   D．在一定的條件下，它們都能產(chǎn)生氧氣
（2）也有人認(rèn)為，二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)．某興趣小組分別取水和雙氧水做以下實驗得以證明．
Ⅰ：用如圖Ⅰ做電解水的實驗．①儀器A的名稱是
 
，當(dāng)電源開關(guān)閉合后，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式為
 
，屬于
 
反應(yīng)（填“化合”或“分解”反應(yīng)）．
②乙圖所示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合，請用筆在乙圖中作出修改．
Ⅱ：用如圖Ⅱ所示裝置（夾持裝置已略去），測量10g5%的雙氧水（H2O2）完全反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的體積．
①Y形管中的雙氧水與二氧化錳混合的正確操作是：將
 
轉(zhuǎn)移到
 
中，其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式為
 
．
②反應(yīng)完畢，每隔1分鐘讀取氣體體積，氣體體積的讀數(shù)逐漸減少，直至不變．氣體體積讀數(shù)逐漸減少的原因是：
 
．（儀器和實驗操作的影響因素除外）．在讀數(shù)時，除視線與a中液面平視外，還應(yīng)注意：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

12.5g含碳酸鈣80%的大理石可以跟50g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．計算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量；
（2）所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用金屬鐵制備自來水的新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如下：

請回答下列問題：
（1）固體B的成分是
 
（用符號表示）；
（2）操作I的名稱是
 
；操作I所需要的儀器和用品：鐵架臺、玻璃儀器、試劑、
 
 （填一種實驗物品名稱）．
（3）反應(yīng)①、②、③中沒有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類型是
 
（填字母代號）
A．化合反應(yīng)　　B．分解反應(yīng)　　C．置換反應(yīng)　　D．復(fù)分解反應(yīng)
（4）請書寫反應(yīng)③的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，某校在端午節(jié)開展了包粽子活動．
（1）老師準(zhǔn)備了糯米、鮮豬肉、植物油、調(diào)味品等原料以及粽葉，在各種原料中富含糖類的是
 
．
（2）粽子吃起來咸淡適中，有同學(xué)猜想其中一定含有食鹽．于是從煮過粽子的鍋里取少量的水于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生了不溶于稀硝酸的白色沉淀，你認(rèn)為這樣的實驗現(xiàn)象能否證明食鹽的存在，并說明理由．
 
．

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同步練習(xí)冊答案