【題目】如圖中儀器j的名稱(chēng)是______。實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，制備并收集二氧化碳的裝置應(yīng)從如圖選取的儀器是a、______填字母編號(hào)。若利用足量的大理石和的稀鹽酸制取的二氧化碳，至少取______g的稀鹽酸。有同學(xué)認(rèn)為，用稀鹽酸制得的二氧化碳可能會(huì)不純凈，她做出該猜想的依據(jù)是______。

【答案】水槽 gef或eh 200 因?yàn)辂}酸具有揮發(fā)性

【解析】

解：通過(guò)分析題中所指儀器的名稱(chēng)和作用可知，j是水槽；

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，二氧化碳密度比空氣大，溶于水，所以選取的儀器是a、gef或eh；

設(shè)需要稀鹽酸的質(zhì)量為x

濃鹽酸具有揮發(fā)性，所以用稀鹽酸制得的二氧化碳可能會(huì)不純凈。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)課外小組的同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液(如圖)。這瓶溶液是什么物質(zhì)？在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們首先提出猜想并進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幫瓿上鄳?yīng)內(nèi)容。

（提出猜想）猜想1：水 猜想2：_____；

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）在試管中取少量黑色粉末_____，向其中滴入該無(wú)色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡。

①用排水法收集一試管氣體；②用帶火星的木條插入試管中；

③稱(chēng)量反應(yīng)前后黑色固體的質(zhì)量不變；

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）在②中的現(xiàn)象是_____；證明該液體是_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）黑色粉末在此實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)中起_____作用，原猜想_____(填1或2)成立。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）。如圖是超市銷(xiāo)售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)是_____。

（2）碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量是_____。

（3）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為_____。

（4）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____（結(jié)果保留至0.1%）

（5）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量_____mg

（6）中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為_____g。

（7）根據(jù)食用注意事項(xiàng)我們可以知道碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的是常用的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）裝置中標(biāo)②的儀器名稱(chēng)是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為_____，收集裝置可選用_____（填序號(hào)，下同）。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒（固體顆粒）和稀硫酸（液體）來(lái)制取氫氣，其發(fā)生裝置應(yīng)該選擇_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究CO具有還原性，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通入CO一段時(shí)間后，再加熱，其原因是__________；

（2）實(shí)驗(yàn)中A處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________，其化學(xué)反應(yīng)方程式為____________；

（3）實(shí)驗(yàn)中B處發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________；

（4）C處燃著的酒精燈的作用_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】是初中常用的一種試劑，它可以和很多物質(zhì)反應(yīng)。

I.中的陽(yáng)離子是______，高錳酸鉀受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

Ⅱ經(jīng)硫酸酸化的高錳酸鉀溶液和草酸溶液混合，發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始反應(yīng)時(shí)溶液褪色不明顯，但不久后褪色速度突然加快。為了探究反應(yīng)過(guò)程中褪色速度加快的原因，小明查到了如下資料：

資料1：

資料2：通常情況下，反應(yīng)物濃度變大，反應(yīng)加快；溫度升高，反應(yīng)加快。

根據(jù)這些資料，小明提出了兩個(gè)假設(shè)。

假設(shè)一：褪色速度突然加快是由反應(yīng)物濃度變大引起的；

假設(shè)二：褪色速度突然加快是由反應(yīng)過(guò)程中溫度升高引起的。

小明經(jīng)過(guò)分析，否定了假設(shè)一，理由是______。

小麗針對(duì)假設(shè)二進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究后，經(jīng)過(guò)思考，又做了如下實(shí)驗(yàn)：

把經(jīng)硫酸酸化的高錳酸鉀溶液等分為兩份，分裝A、B兩試管，同時(shí)向兩支試管中加入等量等濃度的草酸溶液，并置于同一水浴中。迅速向A試管中加入一定量的發(fā)現(xiàn)A試管中溶液褪色明顯快于B試管。上述實(shí)驗(yàn)中，把2支試管置于同一水浴中的目的是______。這一實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：①______；②______。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：______。應(yīng)選擇發(fā)生裝置是______（填編號(hào)）；應(yīng)選擇收集裝置是______（填編號(hào)）。

（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式：______。若用裝置E收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，移出導(dǎo)管，再______，取出集氣瓶后，瓶口______（填“向上”或“向下”）放置于桌面。

（4）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑�，F(xiàn)將一根繞成螺旋狀的、表面已被氧化的銅絲組裝成裝置F（如圖所示，已略去夾持裝置）。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是______（填編號(hào)）；

a．制取更多氧氣 b．增大接觸面 c．沒(méi)有影響

②與裝置B比較，改進(jìn)后裝置F的優(yōu)點(diǎn)是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定，其中集氣瓶的容積為250mL。

（1）紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生黃色火焰，冒出_____并放熱。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____。

（2）補(bǔ)全空白處的實(shí)驗(yàn)步驟。

a．組裝儀器，然后_____；

b．如圖所示，在集氣瓶中加入50mL水，并夾緊止水夾；

c．取足量紅磷放入燃燒匙，點(diǎn)燃后立即伸入集氣瓶，迅速塞緊膠塞；

d．待紅磷熄滅后，打開(kāi)止水夾，記錄此時(shí)進(jìn)入集氣瓶中水的體積。

（3）同學(xué)們按上述實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為30mL，造成該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A、B、D均為氧化物，且B為黑色粉末，C為黑色單質(zhì)，E為紫紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答：

(1)寫(xiě)出C的化學(xué)式______。

(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：反應(yīng)①為：______；反應(yīng)②為：______。

(3)①③這兩個(gè)反應(yīng)說(shuō)明A和C具有相同的化學(xué)性質(zhì)為______(填：“還原性”或“氧化性”)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案