某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為,
(1)X表示
 
,該粒子有
 
個電子層,Y與粒子的
 
關(guān)系非常密切.
(2)當(dāng)X-Y=10,該粒子為
 

(3)當(dāng)Y=8,時該粒子帶有2個單位的負(fù)電荷,該粒子的符號為
 
考點:原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)利用原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義解決.
(2)x-y=10該微粒核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)是原子
(3)帶兩個單位的負(fù)電荷即是原子時核外一共有16電子,是硫元素.
解答:解:(1)由原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義可知:X表示質(zhì)子數(shù),電子層數(shù)是3;最外層電子數(shù)與元素的化學(xué)性質(zhì)有關(guān).
(2)x-y=10該微粒核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)是原子,該情況下是原子狀態(tài).
(3)帶兩個單位的負(fù)電荷即是原子時核外一共有16電子,是硫元素,該符號是帶兩個單位負(fù)電荷的硫離子.
故答案為:(1)質(zhì)子數(shù);3;化學(xué)性質(zhì);(2)原子;(3)S2-
點評:了解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化;掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別、特點;以及掌握原子中質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=電子數(shù)的規(guī)律是解題的關(guān)鍵所在.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

括號內(nèi)是區(qū)別下列各組常見物質(zhì)的試劑、方法,其中錯誤的是( 。
A、二氧化碳與氧化鎂(觀察顏色)
B、水與過氧化氫(加入少量二氧化錳粉末)
C、二氧化碳與氮氣(燃著的木條)
D、食鹽水與蒸餾水(蒸發(fā))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氣氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
.小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【完成實驗】按下表進行實驗,燕測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號實 驗 藥 品分解溫度/℃
氯酸鉀580
氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量1:1)350
氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】①由實驗
 
與實驗④對比,證明猜想合理.
(1)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是
 

【反思】
(1)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和
 
不變.顆粒大小可能影響催化效果,猜設(shè)計實驗方案進行驗證:
 

(2)同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請你再探究(探究一種因素即可)
提出假設(shè):
 
;
設(shè)計方案:
 

得出結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開化學(xué),化學(xué)服務(wù)于生活.下面對日常生活中一些事實的解釋,不正確的是(  )
A、用保鮮膜蓋住食物保鮮防干是因為保鮮膜不透氣,防止水分散失
B、用空杯子罩住燃著的蠟燭后不久熄滅是因為缺少氧氣
C、人吹滅蠟燭是因為人呼出的氣體中含有大量的水蒸氣
D、蛋黃派充氣包裝選用氮氣是為了防止食物與氧氣接觸而變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
【集體討論】
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號)
 
,
A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉      D.鐵絲
寫出用該藥品進行實驗時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖1的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是(填編號)
 


【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的
 
.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
 

【實驗拓展】
(4)如圖2為小芳同學(xué)設(shè)計的趣味實驗,甲、乙兩集氣瓶內(nèi)充滿空氣,點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷和足量的木炭后迅速插入集氣瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞(整個裝置氣密性良好),燃燒結(jié)束冷卻到室溫打開彈簧夾,觀察到
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表中,實驗操作和目的對應(yīng)關(guān)系不正確的是(  )
A加熱試管時,先均勻加熱后集中加熱防止試管炸裂
B量取夜體時,視線與凹液面最低處保持水平防止讀數(shù)誤差
C鐵絲在氧氣中燃燒.集氣瓶底部放少量水使實驗現(xiàn)象更加明顯
D用過氧化氫制氧氣時,加入少量二氧化錳加快氧氣生成速度
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于分子的敘述正確的是(  )
A、一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B、由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,分子本身沒有改變
C、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
D、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有3瓶無色氣體,它們分別是空氣、氮氣和二氧化碳?xì)怏w.用燃著的木條去鑒別它們時可觀察到:
(1)燃著的木條沒有明顯變化的氣體是
 

(2)能使燃著的木條熄滅的氣體可能是
 
,要想確定這種氣體是哪種物質(zhì),應(yīng)該采用的方法是加入一定量的
 
(寫出物質(zhì)名稱),該氣體能使加入的物質(zhì)變
 
,則該氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗必須按照一定規(guī)則進行.下列實驗的操作先后順序不正確的是( 。
A、點燃可燃性氣體前,應(yīng)先檢驗氣體的純度,后點燃
B、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗結(jié)束時,應(yīng)先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管移出水面
C、實驗室制取O2、CO2等氣體時,應(yīng)先檢查裝置氣密性,再向容器中裝藥品
D、做鐵絲在氧氣瓶中的燃燒實驗時,應(yīng)先在瓶底放些水或鋪一層沙,再引燃鐵絲

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同步練習(xí)冊答案