下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、棉花B、氧氣C、蠶絲D、尼龍
考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的分類(lèi)
分析：純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)．據(jù)此逐項(xiàng)分析即可．
解答：解：棉花、蠶絲、尼龍中都含有多種物質(zhì)，屬于混合物，而氧氣中只有氧氣這一種物質(zhì)，故屬于純凈物；
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)就屬于混合物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究“水得凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從徒駭河取了水樣，觀察到：
A：水樣呈黃色，有異味B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶液，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱）除去固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性碳，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）為了判斷得到的自來(lái)水是硬水或軟水，可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn)．
（3）將自來(lái)水蒸餾得到純凈水，吧下列物質(zhì)分布加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成溶液的是
 
（填序號(hào)）．A．粉筆灰B．食鹽C．蔗糖D．食用油．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

梧州市某�；瘜W(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室想制備CO2，因硫酸鈣微溶于水，所以實(shí)驗(yàn)室中常用石灰石和稀鹽酸制取CO2，但該校實(shí)驗(yàn)室的鹽酸恰巧用完了，只有硫酸、石灰石和一些常見(jiàn)鹽類(lèi)物質(zhì)，要制取CO2怎么辦？同學(xué)們對(duì)此進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】
硫酸與石灰石反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，但反應(yīng)不能持續(xù)進(jìn)行，其原因是
 
，能否往石灰石和硫酸反應(yīng)后的混合物中再加入某些鹽，使反應(yīng)能持續(xù)進(jìn)行呢？
【猜想與假設(shè)】
（1）小吳提出可以再加入CaCl2、NaCl或
 
來(lái)嘗試，對(duì)加這些物質(zhì)能使反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行，他的解釋是
 
．
（2）但小周對(duì)加入CaCl2能使反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行提出質(zhì)疑，他質(zhì)疑的理由是：
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）小施往兩份石灰石和硫酸反應(yīng)后的混合物中，分別加入CaCl2和NaCl，前者確實(shí)無(wú)氣體產(chǎn)生，而后者能產(chǎn)生大量而持續(xù)的氣泡，驗(yàn)證了小周的質(zhì)疑．
（2）小施為了證明是NaCl中的Cl-而不是Na+促使反應(yīng)的持續(xù)進(jìn)行，往另一份石灰石和硫酸反應(yīng)后的混合物中加入
 
（填化學(xué)式）．實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，加入該物質(zhì)確實(shí)不能使反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行，證明了他的想法是正確的．
【交流與拓展】
加入NaCl后確實(shí)能促使石灰石和硫酸的反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行，對(duì)此發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們感到非常高興，并提出硫酸的濃度可能也會(huì)影響反應(yīng)．于是他們往三份顆粒大小基本相同的石灰石與不同濃度硫酸反應(yīng)后的混合物中，各加入1g的NaCl，結(jié)果記錄如下：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)   ①              ②  ③
硫酸濃度50%30%10%
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象固體逐漸溶解，有少量細(xì)小氣泡全方位迅速產(chǎn)生大量氣泡，并伴有“嗞嗞”聲隨固體溶解，逐漸有大量氣泡
（1）實(shí)驗(yàn)②中的反應(yīng)最劇烈，實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)較緩慢．對(duì)實(shí)驗(yàn)①中硫酸濃度大而反應(yīng)速率改變反而不大的現(xiàn)象，他們一致認(rèn)為原因是
 
．
（2）除了濃度，請(qǐng)你再提出一個(gè)可能改變反應(yīng)速率的外界因素
 
．
（3）經(jīng)過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的歷程，在探究精神或方法上你獲得的啟示是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A、因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B、按金屬活動(dòng)性順序，前面的金屬能把后面的金屬?gòu)乃鼈兊娜魏位衔镏兄脫Q出來(lái)
C、因?yàn)槿紵枰瑫r(shí)滿足三個(gè)條件，所以滅火也要同時(shí)控制這三個(gè)條件
D、因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭里一定含有C和H元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在如圖關(guān)系圖中，A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的單質(zhì)，常溫下，甲是一種無(wú)色液體，乙是無(wú)色氣體，丁是常用建筑材料的主要成分，G為無(wú)色有刺激性氣味的氣體，能使紫色石蕊變藍(lán)，J是赤鐵礦的主要成分．
（1）寫(xiě)出化學(xué)式：E是
 
．
（2）寫(xiě)出H與J反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．寫(xiě)出F與硫酸銨研磨的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的過(guò)程中，下列圖象能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬與人類(lèi)的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)．
（1）日常生活所用的合金屬于
 
材料（選填“金屬”“合成”）
（2）如圖1是元素周期表的一格，下列說(shuō)法不正確的是
 
．
A．該元素屬于金屬元素．
B．鈰原子的核電荷數(shù)為58
C．相對(duì)原子質(zhì)量是140.1
D．鈰原子中的中子數(shù)為58
（3）鋁比鐵活潑，但生活中的鋁制品卻耐腐蝕的原因是什么？生活中鐵制品刷漆、涂油可以防生銹，其原理是什么？
（4）有一種工業(yè)廢水，其中含有大量的硫酸鋅，少量的銀離子以及污泥．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銀和硫酸鋅晶體．方案流程如圖2：
回答下列問(wèn)題：
①步驟①③的操作是
 
．
②步驟②中：需加入的物質(zhì)是
 
步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（5）取12g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體溶解忽略不計(jì)）．求參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

廣東某學(xué)校在中考前化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查有：①氧氣的制取；②二氧化碳的制��；③配制50g 5%的NaCl溶液…等六個(gè)考簽，由學(xué)生抽簽確定一個(gè)考題進(jìn)行考查．
小明同學(xué)抽簽后來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)本組實(shí)驗(yàn)桌上主要準(zhǔn)備了下列儀器和藥品：

（1）圖中儀器D的名稱是
 
；F的名稱是
 
．
（2）小明同學(xué)抽到的考簽應(yīng)該是
 
（填字母代號(hào)）．
A．氧氣的制取           B． 二氧化碳的制取
（3）制取該氣體的反應(yīng)原理為
 
（用化學(xué)方程式表示）．要制取一瓶該氣體，應(yīng)選用的儀器有
 
（填字母代號(hào)）．
（4）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟示意如下，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整．組合裝置→檢查氣密性→
 
→收集氣體．
（5）利用上述氣體發(fā)生裝置還可以制取其它氣體，請(qǐng)寫(xiě)出其中一種反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列幾種方法可用來(lái)檢驗(yàn)?zāi)硿囟认履撤N溶液是飽和溶液還是不飽和溶液的是（　　）
A、將溶液加熱
B、將溶液冷卻
C、再添加一些溶質(zhì)
D、再添加一些溶劑

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